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课教学总课时授课。
解决问题的策略(二）课型新授课题课时第2课时时间。
教材分析。这部分内容主要教学用列表的方法整理题目中的条件和问题，来解答类似求归。
一、归总的实际问题。引导学生交流解题思想，找到解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
教学重点：在解决问题的过程领悟问题的“策略”。
教学难点：在解决问题的过程中，用合理的方法整理已知条件，用不同的方法分析数量关系。
进一步学习用合理的方法收集整理信息，用从问题想知识。
与起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。技能。学。
习目标。过程。
在整理信息、分析数量关系、找寻策略中制造认知冲。
与。突，在冲突中领悟解决问题的过程。
方法。情感。
进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意。
态度。识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
价值观。教法：“情境-问题-探索-发现”教学法学法：小组合作自主探索。
学习起。学生已经积累了一定的解决问题的经验，初步了解同学。
点**。一问题可以有不同的解决办法。情。
分。学习困析会简单整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找。
难**。解决问题的有效策略。教学具。
课件。准备。
教法。与学法。
教案续页。教学环节。
一、引入提问：上节课我们学习了怎样的实际问题？能举例说说解决这样的问题，可以怎样整理条件和问题，导入。
怎样分析数量关系？分析数量关系的关键是什么？
根据学生回答，板书：列表整理，从条件和问题出发，基本数量关系。
学生活动。学生自由读题，并和同学说说知道了什么。
学生仔细观察表中数据，说说从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？
预设：水位每小时下降的速度不变，放水时间越长，水位下降得越多。
预设：题中“照这样的速度”，就是要求我们按照前8小时水位下降的速度计算。
再问：解决问题时，一般要经历怎样的步骤？
教学流程。教学感悟。
教师辅助。二、**。
1.理解题意。
出示教科书第58页例2，让学生自由读题，并和同学说说知道了什么。启发：读了题目你有什么感觉？
题目中给出的条件够吗？提问：仔细观察表中数据，你能从中获得哪些信息？
怎样理解这些信息？板书：水库的水位每2小时下降12厘米。
追问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？（水位每小时下降的速度不变，放水时间越长，水位下降得越多。）
设疑：表中只告诉我们前8小时水位下降的情况，而水位下降120厘米所需要的时间显然超过8小时，还能说水位下降的速度不变吗？谈话：
“照这样的速度”也是解决问题的必要条件之一。现在，谁能用自己的语言把这道题目的条件和问题再说一遍？
根据学生回答，出示结构完整的问题。
教授新课。教案续页。
教学环节教授新课。
学生活动。教学流程。
教师辅助2.分析数量关系。
提问：通过刚才的活动，我们理解了题目的意思。（板书：
理解题意）接下来要做什么？谈话：这道题可以怎样算？
学生通过独立思考分析数量关系，确定解题思路；教师巡视，与学生一起讨论，并对个别有困难的学生给予必要的帮助和指导。
反馈：谁来说一说，你是怎样分析数量关系，怎样确定解题思路的？
3.列式解答并检验。
谈话：明确了解题思路，接下来我们要列式解答，还要对列式计算的结果进行检验。（板书：列式解答并检验）
请大家学生按要求列式解答，并进行检验；教师巡视、指导。
指名展示自己列式计算的方法，以及检验的过程，并具体说说每一步计算表示什么，检验时是怎样想的。
组织其他同学进行讲评，并对不同的解法进行比较，说说其间的联系，明确：无论用什么方法解题，都要抓住题中的不变量展开思考。即，水位每小时下降6厘米。
教学感悟。学生先独立思考，再把自己的想法与同学交流。
学生根据自己确定的思路，或从上面讨论的思路中选择一种自己喜欢的思路，列。
式算出结果，再想一想这道。
题可以怎样检验，并按自己的想法完成检验。
学生展示交流。
同学进行讲评，并对不。
同的解法进行比较，说说其间的联系。
教案续页。教学环节。
教学流程。教学感悟。
4.触类旁通。
出示：照这样的速度，经过12小时，水位一共下降多少厘米？
提示：怎样解决这个问题呢？请大家仿照上面解决第一题的过程，先想一想这道题和上面的第一题有什么不同，解题时可以先算什么，怎样列式解答，再自己试一试，并对解题结果。
教学进行检验。如果有困难，可以和同学交流。
学生活动，教师巡视、指导。
指名展示自己列式解答和检验的过程和结果，并说说是怎拓展。
样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的。
比较：请大家比较上面的两道题，说一说题目的已知条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上又有什么相同和不同的地方。
再问：解决这两个问题，都要抓住怎样的关键？5.回顾与反思。
谈话：请同学们回顾上面的解题过程，说说有哪些收获和总结。
体会。引导学生从理解题意、分析数量关系、列式计算、检验反提升。
思等方面展开交流，并适时进行归纳和总结。
1、小明看一本故事书，每天看8页，12天看完。小华看同一本书，每天看16页，多少天可以看完？（先列表整理，再。
测评解答）2、一台织布机5小时织布350米。照这样计算，10小时。
设计织布多少米？织420米布要多少小时？课堂。必。
做完成练一练”第2题、练习九第题。
作业设计。选。
做。配套练习思考题。
教案尾页。项目。
内容。解决问题的策略（2）
板书设计。成功不足。
教学后记。教学灵感学生创新再教**査疑补漏内容。
课后梳理。补充练习设计。
四年级数学上册第五单元单元
青岛版四年级数学上册第五单元单元测试题。一 我会填。1 三位数除以两位数的商是 位数或 位数。24的积是 位数。6 35的商是一位数，里可填。4 算式 560 8 70 中，如果被除数除以2，除数缩小2倍，商是 5 里最大能填几？28的积约是 7 非零自然数a的最大因数是 最小因数是 8 计算 72...
四年级数学上册第五单元
除数是两位数的除法 教学反思。通过对本课教学的反思，在此我提出几点 第一 大胆 灵活 创造性地使用教材。在这节课中，由于自己过于 一板一眼 地使用教材，致使学生有好的试商 调商的方法，而没有及时地让学生展示 总结。从这一节课的教学中，使我意识到，教材只是一个教学工具，应该是 用教材 而不是 教教材 ...
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四年级数学上册第五单元 除数是两位数的除法 导学案。课题一用整十数除整。十 几百几十的数的口算除法。一 课前复习引入，小组讨论回答 3 210表示 个 是 里有 个十，280里有 个十。3 口算 60 2 80 4 90 3 120 6 小组互相说说你是怎样计算的。二 小组合作 1 课件出示本节课的...