第二课时。
环节二：精读细品，感受草原之美。
一、关注细节，细细品味蒙古人民的热情好客。
1、老舍先生用他一支笔，给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画 ，给我们也带来了无限乐趣。但是在内蒙古呼伦贝尔草原上不光有美丽的风景，还洋溢着浓浓蒙汉深情。
2、自由读一读课文第二部分，从哪些句段能体会到蒙古族人民的热情好客。
品读“热情迎接”，感受草原人民的人情美。
课件出示：快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
a、此时此刻，我们就要和蒙古同胞见面了，你的心情会是怎样呢？（为即将到来的见面而感到激动。）
b、你从哪些句子中体会到作者的激动之情？
快了，快到了！”（短促的语气，强烈的语调，表达出作者想见到蒙古同胞的渴望之情。）
思考：如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个？（热情好客）
从什么地方看出草原人们的热情？（男女老少都来迎接客人，而且人数众多，可见主人的热情。）
这个句子用了什么修辞手法？这样比喻合适吗？（用了比喻的修辞手法，把前来迎接我们的队伍比作一条彩虹，形象地写出了迎接我们的队伍人数众多，穿着艳丽的民族服装蜿蜒飞施在碧绿的草原上，就像一条美丽的彩虹。
）c、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”（来到几十里外迎接客人，可见主人的热情好客。）
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”
你从这句子感受到什么？（感受到了迎接客人时激动场面。）
你能仿照这个句子来写一个场面描写的句子吗？（指导学生仿写句子）
d、 深读悟情，读出草原人民的热情。
品读“激情相见”，感受草原人民的人情美。
课件出示：蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
a、蒙古族语言我们听得懂吗？（听不懂。）这阻碍了我们的交流了吗？（没有）为什么？（因为大家的语言不同，心可是一样的。）
b、感情朗读，读出相见时的激动、兴奋之情。
3)品读“盛情款待”，感受草原人民的人情美。
课件出示：也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大会儿，好客的主人端进来**的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿新局面涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱什么，听者总会露出会心的微笑。
a、热情的草原人民用什么来款待我们远道而来的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒……）
b、除了吃和喝的，还有什么？（唱歌，以歌助兴）
c、指导学生重点品读句子：“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”为什么这样说？进一步感受蒙汉两族浓厚的感情。
d、有感情地朗读。
4）“尽情联欢”，感受草原人民的人情美。
课件出示：饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
a、ppt展示民族舞蹈、套马、摔跤等相关**。
b、指导学生理解：套马、摔跤是蒙古同胞最喜爱的民族传统节目。
总结：时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了。如果说刚进入草原，作者是特别的高兴，细细欣赏后感到特别的奇丽，而当与蒙古族人民相处后，更多的是一种——不舍。
5)“深情话别”，感悟蒙汉情深。
课件出示诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
a、引导学生说出表示舍不得离别的成语。（依依不舍、难舍难分……）
b、此时的人民的心情正如这句诗所表达一样，（ppt出示）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
c、轻声**蒙语演唱的《蒙古人》，引导学生谈话：
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
d、学生朗诵这句诗，说说你的理解。
环节三：回归整体，积累拓展。
1、总结：草原美得像一幅画，草原上的人美得像一首诗。虽然，我们都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习。
2、欣赏《美丽的草原我的家》。
3、练习超市（二选一）：
(1)学唱草原歌曲。
（2摘抄文中优美语句。
5）板书设计：
草原。天（空气清鲜，天空明朗） 蒙天。
风光美地（一碧千里，翠色欲流） 汉涯。
草原（美羊（大白花情碧。
热情迎接深草。
激情相见何话。
人情美盛情款待忍斜。
（热情好客） 尽情联欢别阳。
深情话别。
人教版小学语文五年级下册《草原》导学案第二课时
五年级下册语文 1草原 导学案第二课时。年级 五年级课型 新授课时数 2课时执教 课题导学目标。1 草原。课时安排第2课时。1 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3 展开想象，理解 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 这两句诗所描绘的情景...
人教版小学语文五年级下册草原学案
草原学案。草原。课时 第二课时。教学目标 1.让学生从网络 的感知中学习 理解课文 两个自然段的内容 2.使学生懂得草原景色的特点，了解蒙族同胞的热情 3.使学生在朗读中体会课文的语言美，体会草原的景色美。教学重点 掌握 两个自然段的内容，归纳出草原景色的特点。教学难点 从课文的句里行间体会蒙古人的...
人教版小学语文五年级下册《草原》教案
16 草原。一 教学目标。1.学会本课10个生字，认识4个生字，能正确理解和读写 勾勒 骏马 无限 鞭子 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 摔跤 襟飘带舞 等词语。2.有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思，品味积累课文中优美的语句。背诵课文。一 二自然段，并选择一个自然段抄写。3.通过 远迎客人 亲切握手 ...