1.草原。
教学目标：知识与技能：
1.正确认读词语，指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2.有感情地朗读课文，背诵第。
一、二自然段。
3.通过读感受内蒙古大草原的美。
过程与方法：
1. 揣摩课文第一自然段的表达方式，学会按照这种方式描写景物。
2.能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。
3.积累文中的好词佳句，并学以致用。
情感态度与价值观：
通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。
教学重点。体会蒙汉人民之间的深厚情谊。
教学难点。感受作者对草原的热爱和依恋之情。
教学素材：1.草原**。
2.有关草原的民歌。
3.老舍先生的生平简介。
4.蒙古族人的生活习俗简介。
第一课时。一、情境导入。
课前交流：引导学生介绍自己家乡的美景，引出在新疆草原上拍的一张**，谈谈你所知道的草原。看到草原的心情怎样？，课件出示**）
1.教师导言：刚才我们看到了新疆的草原。今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风景。（出示课题并板书课题。）
2.齐读课题。
3.认识作者。（出示课件）
二、初读感知。
1．**《美丽的草原我的家》并自由欣赏课文。 （出示课件并****）
2．学生自由朗读。
3．学习生字、正音。(出示朗读课件)
4．快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？
指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）风光美、人情美。
三、领略草原风光美
1.这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。读课文的第一自然段，边读，边划，哪一处景写得最美，划下来，在旁边写上你的感受。
2.小组交流：把自己的感受跟小组的同学交流一下。
3.指名汇报，相机板书。（以下各句，可以按照学生汇报的顺序相机调整）
1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”抓住“一碧千里”一词，引导学生想象、感悟。
2）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”通过朗读感受作者愉快的心情。
3)羊群一会上了小丘，一会又下来，走到**都像给无边的绿毯锈上了白色的大花。引导学生体会比喻句的妙处。并让学生具实际再造比喻句。
4)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像也在回味着草原的无限乐趣。引导学生体会拟人句的妙处。同时让学生说出你曾欣赏过或写的优美的拟人句。
5）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”抓住重点词“翠色欲流”，让学生感受到草原的辽阔碧绿。（课件出示以上五句）
多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）
第二课时。一、复习导入。
二、感悟草原人情美。
1.自由朗读课文，思考：这部分都讲述了哪些内容，可分为几个场景？
2.全班交流。
教师适时引导，并根据学生的发言板书：远方迎客──亲切相见──热情款待──联欢话别。
3.第一场景——远方迎客。
学生朗读本段，边读边划句子。
1)走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河！
2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（课件出示语句）
3.第二场景——亲切相见。
1）有感情地朗读第三自然段。
2）说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的？
3）重点体会句子：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。（课件出示语句）
从“总是”和两个“再”字中，都能体会到主客双方的感情热烈、深厚。）
5.第三场景──热情款待。
1）好客的主人是怎样款待客人的？你体会最深的一点是什么？（如：
进了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，摆上了奶豆腐，端进来**的手抓羊肉，干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。）（课件出示语段）
2）指名学生朗读本段，其余学生边听边想象画面。
6.第四场景──联欢话别。
1）继续运用前边的方法学习。
2）联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳（课件出示语句）
设计意图：这部分主要通过四个场景让我们感受蒙古族的热情好客，同时感受我们中华大家庭各民族团结和睦）
三、读写结合。
1.总结写法。师：
作者先写了草原的天空：天空明朗、可爱、空气清鲜，使人心情舒畅；然后写天底下的草原一碧千里，这是按照从（上）到（下）的顺序；又写了远处的小丘柔美，翠色欲流，近处的羊群似花，牛羊静立不动，这是按照从（远）到（近）的顺序。这就是方位顺序。
你们在写作的时候，也可以灵活运用这样的顺序，或者从近到远，从下到上，都可以。
2.把你最喜欢的词语和句子再好好读一读。
四、总结全文。
这节课同学们表现得非常好，不但领略了优美的内蒙古风光，还体会了各民族间的情谊，这都是因为草原美丽的景色和热情感染了大家。内蒙古草原不但景美，人的心灵更美！让我们把这种美带入到生活中，让祖国各地都盛开美丽的团结之花。
五、板书设计（出示课件）
草原。景美人美。
空气清新远方迎客。
天空明朗亲切相见。
风景优美热情款待。
线条轻柔联欢话别。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
课后反思：新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学中，以学生为主体、以读为本，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与中主动读书、自觉感悟、主动发展。
我引导学生选择自己喜欢的句子，用自己喜欢的方式去研读，去畅想，产生富有个性的阅读体会，这样尊重学生学习的主体性，给学生思维自由驰骋的空间。达到语言积累，体验表达方法的教学目标。在阅读的基础上学会运用语句，除运用修辞手法重点掌握四字词语，并通过五个场景让学生真正领略我们家园的美和各民族间的情谊。
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16 草原。一 教学目标。1.学会本课10个生字，认识4个生字，能正确理解和读写 勾勒 骏马 无限 鞭子 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 摔跤 襟飘带舞 等词语。2.有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思，品味积累课文中优美的语句。背诵课文。一 二自然段，并选择一个自然段抄写。3.通过 远迎客人 亲切握手 ...
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石阡县白沙小学2012 2013学年第二学期优质教案。教师 王忠。教学内容 人教版第十册语文第一课 草原 教学目标。知识与技能。1 学习本课生字 新词，着重理解书后读读写写中的词语。2 练习用关联词语造句。3 领会课文中对事物静态和动态的描写。过程与方法。1 学会并理解文中字词句。2 通过读议与交流...