烛之武退秦师。
第1课时。一、教学目标。
1.了解高考对文言文的要求，增强学习的有效性。
2. 反复读文，能根据文意，给指定的文段断句。3.熟读课文，给文章拟题目，概括主要内容。4.结合语境推测实词、虚词的意思，将重点词语积累到活页纸上。
二、重点难点。
断句，理解内容，积累词语。
三、教学过程。
环节一：明确高考要求。
1.常见文言实词、虚词在文中的含义和用法的理解。2.
常见文言句式的理解。（判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等）3.文本内容的理解（断句、翻译等）。
4.文中信息的分析和筛选。5.
文本内容的归纳和概括。6.作者观点的分析和概括。
7.名句名篇的识记和理解。
环节二：名言导入。
演示文稿出示】
刘伯温：“凡用兵之道，以计为首。” 孙子兵法谋攻篇》：
“是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。” 意思是说百战百胜，并不算是高明中最高明的；而不必开战就能降服敌人，使敌人屈服，这才是高明中最高明的。）
提问：1.刘伯温何许人？
三分天下诸葛亮，一统江山刘伯温”，刘伯温，明朝开国重臣，辅佐朱元璋完成建国大业。
2.你知道那位历史人物做到了不战而屈人之兵的能人？
—引出本文学习：《左传》中的一篇文章，就给我们展示了这么一位神奇的人物。
环节。三、课堂学习。
一）给指定文段断句。
1.请学生朗读文章第段，试着断句。
反复朗读，用铅笔根据文意断句。
2.说明如此断句的理由。
3．第段，由学生自愿明确断句理由。第2段集体明确。
教师提示：断句注意。
句末语气词、说话、地名等注意。
二）理解内容。
1.请学生在断句的基础上，反复朗读文段1-2，用简洁的语言概括文意。
—第1段：**围郑。
—第2段：临危受命。
2.请学生读第3段结尾两句话，根据烛之武劝说的结果，概括文段内容。
—第3段：劝退秦师。
3.请学生反复读第4段，概括内容。
提示：出现的两个人物——子犯、公（郑伯）
补充：古代爵位——公、侯、伯、子、男。
—第4段：晋军撤兵。
4.给文章拟题目。
请学生根据文章内容，主要人物，给本文拟一个恰当的题目。
—烛之武智退秦师；不战而屈人之兵。
三）词语理解。
1.请学生根据语境解释文章中加黑体的词语含义。
2.下发原文注释，让学生解决疑难词语。
四、布置作业。
1.你认为文中的哪10个词语需要记住？请带着它们所在的句子，标注句序，写在作业本上。【留出解释词语的位置】
2.选择一个你认为重要的虚词，查古汉语常用字典，把它的主要用法标出来，写到作业本上。从本文中或者初中学过的文章中找出每个用法的典型例句。
五、板书设计。
烛之武退秦师。
左传》**围郑。
临危受命不战而屈人之兵。
劝退秦师。晋公退兵。
六、课后反思。
烛之武退秦师教案第一课时
精品文档。烛之武退秦师 教学设计。大通县第二完全中学李桂菊。教学目标。知识与能力目标 1 了解 左传 的基本情况及其在中国文学史上的地位。2 学习本文精彩的人物语言 说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。3 掌握文章 现的古汉语知识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文...
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烛之武退秦师 第一课时 导学案
2.1学习第一部分答案。2.1.1前两节诗，一共十行有三行重复，这样的反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，浓浓托出深深怀念之情。2.1.2这三段中，大堰河是个什么样的人？连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社...