七年级语文上册第30课《寓言四则》（第一课时）教学设计。
寓言四则（《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》
智子疑邻》 《塞翁失马》）
第一课时。教学步骤］
一、导语设计。
同学们，看到这些有趣的画面，是不是感觉见到了老朋友？（屏幕显示龟兔赛跑、狼来了、狐狸和葡萄、狐狸和乌鸦等故事的**。）让我来考考你们，还记不记得老朋友的名字？
同学们，这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：
《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言的知识要点。
二、资料助读。
投影显示：1．寓言。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”
我国童话大师严文井先生也说过“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。/寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。/寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。/寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃 。
”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和**的《克雷洛夫寓言》
2．伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
三、师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》
1．介绍古希腊神话中相关神灵的知识，以便学生了解宙斯、赫拉、赫耳墨斯三者的关系。
2．学生自由诵读课文三分钟。力争做到读得准确，读得流利。
读准字音有三种方法：（1）借助文章下面的注音；（2）查工具书；（3）举手询问。读得流利的标准是：不添字，不减字，不换字，不哽字。
3．师介绍寓言的阅读方法。
通过分析故事情节，品味关键词语来理解寓言含义。
4．生分析故事情节，品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。
1）生默读，圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。
2）组织讨论：
赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？
赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？
“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？
学生回答，教师点拨、明确：
“虚荣的人，注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。
一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。
这段着意赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。
3）这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。
4）鼓励学生将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。
引导学生运用发散思维进行讨论，进一步领会作者安排情节的意图。
四、指导学生自读《蚊子和狮子》
1．自由诵读，运用阅读寓言的方法，理解寓言大意。
2．梳理寓言故事的主要情节。
教师明确：一胜一败，大起大落，对比鲜明。
3．畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
4．联系生活实际，谈看法。
5．比较阅读。
蚊子和狮子》中如果删去“却被蜘蛛网粘住了”开始至结尾这一段话，寓意会有什么不同？
五、课堂小结。
寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。
寓言的故事情节都是作者依据现实生活想象创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想象。
六、课堂练习。
展开想象、续编情节。
想象一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。
教师提供示例（一）：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破，蚊子因此而得救。
七、布置作业。
课后阅读《伊索寓言》，谈谈你最喜欢书中哪几则寓言？为什么？
八、板书设计。
赫耳墨斯和雕像者。
三问赫耳墨斯。
二问赫拉一。
一问宙斯 “贵一点文。
一个银元” 不
值。蚊子和狮子。
情节：一胜一败。
关键动词：吹、冲、咬、唱。
粘、叹息。
人教版七年级语文上册语文30寓言四则 学案3
寓言四则。第一课时。一 学习目标。1 分析故事情节，理解其寓意。2 了解寓意的艺术特色。3 积累文言字词及句子。二 自主预习。1 朗读第 则寓言，给加点字注音。赫拉 宙斯 庇护 饶头 2 理解文中重点词语意思。饶头 庇护 爱慕虚荣 3 文体知识 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多...
部编版七年级上册语文《第24课寓言四则》复习
部编版七年级上册语文 第24课寓言四则 复习资料。一 知识结构。雕像 di o xi ng爱慕 i m 庇护 b h虚荣 x r ng 较量 ji o li ng 通过比赛或打仗等方式分出双方高低上下。凯歌 k i g 1.得胜时所唱的歌 2.歌唱胜利。杞人忧天 q r n y u ti n 比喻不...
部编版七年级上册语文《寓言四则》教案 第2课时
寓言四则 教案。第二课时。教学目标 1.想象细节，把握寓言故事。2.选点思考，多角度理解寓意。3.联系现实，体会寓言的现实意义。教学过程 导入。1.回顾上节课归纳的阅读寓言的方法。2.中国古代文学典籍中也散落着很多优秀的寓言故事，今天我们要阅读两篇文言寓言，一篇是选自 吕氏春秋 的 穿井得一人 另一...