第五单元复习（二）
教学目标：1．积累有关抓住机会的四字词、名句或谚语。
2．掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。3．联系实际，从生活中发现人生智慧。
教学重点：掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。教学难点：联系实际，从生活中发现人生智慧。预习导航：
1．自主复习第五单元，完成自主复习表。2.熟读课文。
课题。人物或事物。
特点。能体现这些特点的词。
句。含义深刻的句子及收获。
的道理。质疑问难。
教学过程：一、谈话导入：
同学们，今天我们继续复习第五单元，相信这节课你能收获很多。二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。三、梳理整合：(一)交流特点：
1．哪一小组汇报交流各课的人物或事物的特点？2．根据回答完成**。《天游峰的扫路人》天游峰——高、险。
扫路人——乐观自信、开朗豁达、吃苦耐劳、勤劳朴实《最大的麦穗》
苏格拉底——智慧超群、循循善诱《山谷中的谜底》雪松——善于弯曲。
过渡：同学们都找到了他们各自的特点，那么你从那些词句中体会到的呢？（二）交流能体现这些特点的句子。
预设交流天游峰：
哪些句子体现天游峰的特点？我们根据自主复习表来交流。（指名读句子）预设1：
天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯……就能断掉似的。这句话中，哪些词体现了“高”？
哪些词语体现了“险”？采用了什么修辞手法？把什么比作什么？
还有什么修辞手法呢？读好这段话。男女生比赛读。
（随堂练习）
1）请用夸张的修辞手法补充句子：
他真瘦啊，仿佛东方明珠塔真高啊2）采用比喻的修辞手法，请你也来创作一句。
黄河——我们的母亲河像仿佛。
像仿佛。预设2：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
1．这段话中采用了怎样的方法来写“高”的？
2.在事物的描写过程中，有时运用具体的数字，最能表现实物的特点。你也能用上这种方。
法说一句吗？
3.这段话中还写了游人的表现，是哪些词语？有什么作用呢？品味朗读。当堂练习：
天游峰是第一险峰。一个“险”字说明为下文写老人的品质)作了铺垫。预设交流扫路人：预设1：
出示描写老人外貌的两段文字，比较一下，它们有什么不同之处？你又读出了一个怎样的老人？预设2：
不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？
”“30年后，我照样请你喝茶！”说罢，老人朗声大笑。言为心声，你从老人朴实的语言中读出了他怎样的人生态度？
指名有感情的朗读，齐读。
3.小结：你们抓住了扫路人富有个性的语言，读出了普通人的人生智慧，我们是不是可以这样说：热爱自然、热爱生活，是人生中的一种智慧。
板书：热爱自然热爱生活。
预设交流《最大的麦穗》
预设1.“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”（1）指名读。
2）你们听懂苏格拉底的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？
你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来……）预设2：“你们已经到头了。
”（1）这七个字告诉**们什么？（2）从这七个字中你还读出了什么？（(时间到头了，生命到头了，机遇没有了……)
预设3：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能。
作出准确判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗”吗？更在于什么？（2）如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？出示：
苏格拉底对**们说：“在___里肯定有___是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此___就是你们刚刚___的。”
3）看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思。这样的道理苏格拉底跟**们说了吗？为什么不说？
是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是要让**们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师！
预设交流《山谷中的谜》
预设：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即**过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
1．四个“反复”能不能去掉呢？它们之间的前后顺序能调换吗？
2．整个雪松与雪抗争的过程叙述得条理清楚，环环相扣。我们在阅读的过程中要学会抓住前后句之间的联系，才能准确地理解课文内容。3.用你的朗读来展示雪松的独特本领。齐读（随堂练习）
仿照画线的句子，用相同的句式，写一写。
1）就这样不论家务活多么繁重，妈妈总是细心地照料我。
2）就这样二）交流收获的道理。
预设交流《最大的麦穗》
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
”1）麦穗为什么要加上引号呢？（麦穗就是机会，麦地就是人生）
2）颗粒饱满的“麦穗”指什么？“最大的一穗”和“眼前的一穗”该怎样理解？
3）联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
板书：锁定目标，抓住机遇。
2．填空练习：
最大的麦穗》记叙了___大学者让他的**们到麦地中摘麦穗，提了两个要求：一是二是**们最终两手空空，但他们也从中悟出了一个道理：(背诵默写)也让我懂得了：
追求应该是适度拓展：
关于珍惜机会的名言：
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文。
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克苏格拉底的名言：
最优秀的人就是你自己。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。指名读，说说你的理解。练习背诵。
过渡：前面两篇课文都是写人的，我倒是想听听你们在阅读了《山谷中的谜底》这篇课文后，有什么收获。
预设交流《山谷中的谜》
出示课文最后两个自然段，齐读。
1.你们能不能模仿前面的方法，来总结一下所得到的启示呢？板书。
面对压力学会选择。
2.谁联系生活实际或者古今中外的典型事例来深入的谈谈理解。3.当堂练习：
山谷中的谜底》其中“谜”是底”是从中告诉我们综合练习：
1.同学们，通过今天的复习巩固，我们收获了很多。其实，生活中隐藏着许许多多智慧的启示，谁来说一说？
2．我们可以从自然现象中受到启发，我们还可以从周围的人和事，自然环境，万物生灵去思考。下面来考考你们的智慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们幼小的羊儿跪求母乳，那是在启示我们成群结队的大雁飞越天际，那是在启示我们变黄的树叶落入泥中，那是在启示我们3.
那你们还知道哪些关于包含人生智慧的的成语或名言警句吗？四、总结：
今天，我们通过这一单元的复习，既增长了人生智慧，又增长了阅读智慧。相信你们的收获一定很大。课后，用你的双眼去仔细观察，用你的心去认真体会，以（）给我的启示为题写一段话。
好吗？这堂课就到这儿，下课。
苏教版语文六年级下册第五单元试题
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