recycle 1第一课时教案。
课题：recycle one
教学重点：学习let’s act部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：let’s act部分的故事情节的理解。教具准备：
1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备sarah, bai ling, zoom, zip的头饰。
3教师准备zoom, zip的面具，将面具的眼睛处挖空。
4教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。5教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。6教师准备故事内容的配套投影片。教学过程：
1热身、复习(warm-up/revision)
1）教师**英文歌曲“who is wearing yellow today?”“hello”，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
hello. hello. how are you?
i’m fine. thank you.
3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2呈现新课(presentation)
1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。a、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
hello./ hi. [什么时间都可以]
good morning./good afternoon./good evening.[不同时间，不同选择]
how are you? (i’m) fine, thank you./very well, thanks.
[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]nice to meet you. nice to meet you, too.
[表示很高兴见到你]b、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：what’s your name? your name, please?
my name is…/i’m…c、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：this is…
d、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：let’s sing/ play/ go to school….
2）游戏：你是谁？（who are you?）
教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名mynameis…/i’m…，并问手中拿到小球的人是谁？whoareyou?，随后拿小球的同学回答自己姓名mynameis…/i’m…。
在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。）（3）教师带读并译中文who are you?
4）教师**故事课件，展示let’sact部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
5）听录音，跟读故事。3趣味操练(practice)
1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：is it in the morning or in the afternoon?
is this zoom?who is this?
2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（mike,john带着zoom和zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
3）小组练习，角色扮演。
将学生按4人一小组，按人物进行练习。
4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4课堂评价(assessment)
1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。
2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1部分的练习。5扩展性活动(add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
教案点评：本课时主要通过let's act部分的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进行综合的复习和运用，包括hello. good morning.
nice to meet you. what's your name? this is ..
how are you?等用语。该课时主要以句型复习为主，所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。
let's act部分基本上没有太多新内容，只有who are you?学生以前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过**故事课件展示let’s act部分。在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。
本课时充分发挥了学生的自主性和主动性。
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PEP小学英语三年级句型 三上
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