怎样才能上好一堂课

怎样才能上好一堂课——点滴体会。

上海理工大学孔凡才。

一、教学的指导思想。

1、在思想上要重视课堂教学的重要意义。

课堂是教师教书育人的主战场，教师的一举一动，都会对学生起着潜移默化的作用。通过教学，除传授知识培养能力外，可对学生进行辨证唯物思维的灌输和严谨科学方法的熏陶；可引导学生树立勤奋学习，认真工作的作风；是培养学生成才的重要途径。

2、教学要注意体现现代教育的观念。

以往的传统教育，大多重知识传授，轻能力培养；重基本训练，轻开拓创新；重划一要求，轻因材施教；重理论运算，轻实践案例分析；总是期望学生能“一次成才”，而忽视现在已是“终生教育”。

如今，科学突飞猛进，技术日新月异，知识陈旧迅速。因此，现代教育更重视素质的培养，能力的造就和创新精神的发扬。因此，教学时，除了系统的阐述知识，为学生打好基础外，更要注意学生的自学能力、分析能力、实践能力、综合应用能力和创新能力的培养。

3、下苦功打好本课程的技术基础。

1）熟记本课程的主要内容——上课不看讲稿；若上课的内容都记不住，怎能讲得生动。

2）重新学习涉及本课程的各技术基础课程；上课不应有概念性的错误和不科学的论述。

3）比较同类的本科、高专、高职、中专甚至技校的教材，找出异同点；以把握教学内容的深浅与范围。

4）通过有关杂志了解本学科当今的发展趋势，给学生指出努力的方向。4、做教材的主人（而不是奴隶）

要从总的培养目标出发，去审视所需的基础与专业知识，过时的用不上的，坚决删去。对教材内容，要削枝**，内容要简明，主线要清晰，重点要突出。要明确全书、各章、各节应知、应会的要求和重点。

要淡化和避开次要的和难懂的，以使学生能集中精力，把主干内容掌握好，并能综合应用。5、注意科学方法的传授。

教学要注意方**的阐述，讲清分析思路，即分析的依据和目标，分析方法，分析的结论，结论的物理含义与它的实际应用。要注意物理概念、物理过程和数学表达式的物理含义的阐述。二、怎样备好课。

1、仔细（逐字、逐句）地钻研课文，列写摘记（篇辐较多）。

2、对每一个知识点，寻找2~3个应用实例，从中选取1~2个较简明、较典型的实例。

3、在摘记与应用实例的基础上，理清主线，勾出重点。按照启（引入）、承（正面阐述）、转（反证、推敲）、合（结论及其应用）的次序，列出主题讲授提纲。4、在讲授提纲的基础上，安排版书的内容，书写的位置，采用的色笔，那些加着重号，怎么加？

那些板书先擦，那些保留等等，板书的量要适中，层次要分明，便于学生记录，这一切都要精心设计。

5、明确在该堂授课中，要贯彻哪些科学方法，哪些学习方法？等等。6、要充分应用先进的教学工具，如多**、投影仪、幻灯片以及教学电影等。对图表，至少要画个挂图。

7、在上课前一天晚上，再对讲授过程重复记忆一遍；在上课前半小时，再复看一遍。力求心中做到顺理成章。三、怎么样上好课1、课堂整理。

教师要衣着大方、整洁，精神饱满，面对学生，审视学生出席状况（学生起立为好），询问出席人数，对迟到者，必须询训，对旷课者，必须追查处理。切不可视而不见，听之任之。2、回顾旧课。

可由教师以小结形式回顾旧课（5分钟左右，不宜过长）。也可用小测验形式总结旧课（5~10分钟），到时仅收前10名，以鼓励学生竞答。3、引入新主题。

在回顾旧课的基础上，承上启下，引入新的主题（可通过举例、提问、反证等形式引入）。4、切入主题。

兴趣是最好的老师。阐述主题一定要条理清楚，由浅入深，由表入里，层层剖析。可先化整为零，搞清单元；然后集零为整，综观全局。

务求层次分明，以吸引学生跟随你的分析，去思考、去探索；最后得出结论。5、阐述结论的物理含义与实际应用。

结论（包括数学表达式）得出后，就要去分析它的物理含义。指出用在**，怎样应用。

6、举例示范。

举例是教师运用已学理论知识，解决实际问题的一种示范。要告诉学生，从**着手，怎样思考，怎样运用，运用中要注意哪些问题，那里最容易出错等等。教师举例示范要规范，书写端正，列式严格平整，切不可马马虎虎。

7、反证与推敲。

在学生对正面的阐述已初步掌握以后，则进一步从对立面去进行反证。例如在讲了十进制运算后，便可提出为什么不用十二进制（十进制仅可分割一次，而十二进制可分割二次，合理得多）？那是因为人的手指是10个，人们最初是扳手指计数的。

由于十二进制更合理，所以时钟便用十二进制。

这样可加深学生理解，为什么是这样，而不是那样的。8、归纳总结。

经过上面正反两个方面阐述以后，要进行归纳总结。进一步明确分析的思路与相关结论，指出要“记住什么”，“忘记什么”。9、指导学习方法。