1、认识课文出现的生字，并能书写有书写要求的字。
2、读懂课文内容，了解我和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
教学要点：1、读懂课文内容，理解风筝的含义。
2、有感情的朗读课文。
课前准备：小黑板。
教学过程：一、导入新课、书写课题、齐读课题。
1、师：一年之计在于春，一生之计在于少年。少年，少年，祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴，和他们一起去放飞理想的翅膀。
2、板书：理想的翅膀。
教师在书写课题师应提醒学生注意生词翅膀的书写。（翅膀这个词是咱们今天认识的一个新词。同学们认真看看老师是怎么写的，自己想想写这个词要注意什么呢？
对了，要注意啊翅字是半包围结构，其中支的捺是长捺；而膀是左右结构，左边一个瘦月，右边则是一个旁字。那现在就请同学们拿出自己的练习本，来谢谢咱们今天这篇课文的题目，特别要注意生词的写法。）
3、学生写课题。教师巡视。
4、同桌互评。（写好的同学同桌之间互改，看看对方写的好不好，不好在哪。注意要虚心听取别人的意见哦）
5、教师点评个别学生的书写。（写的如何？好在哪？不足在哪？）
6、学生再次书写。（刚才大家都说的很好，那现在就请同学们在来写一写，这次书写一定会比第一次好。）
7、齐读课题。
二、师生共同确定学习重点。
师：昨天我们已经预习了这篇课文，通过预习，你觉得学习这篇课文难吗？大家在课堂上最想解决的问题是什么呢？为什么？
生交流。师进行梳理引导。（哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说有同学说，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为啊学会找问题提问题就是学习的一个很好的办法。
那老师觉得大家的问题归纳起来主要是什么是理想的翅膀？为什么风筝就是理想的翅膀？这节课咱么就一起来学习争取把这难题解决了，好不好？
）三、检查预习，扫除生词障碍。
1、分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。（现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。其他同学要竖起耳朵认真听，咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来）
2、生互评。（他们读得好不好呢？哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。）
3、师根据评点情况，板书生字并正音。
4、生同桌互读。（听听你的同桌读对了吗？）
5、出示小黑板。
扯着线翩翩起舞未来的建筑师最棒。
双胞胎竖琴鸽哨后脑勺马尾巴似的长辫子（鸽哨：装在鸽子尾部的一种哨子，鸽子飞翔时发出响声。竖琴：可结合简笔画。管弦乐器，一般有46根琴弦。）
空中划过一串清脆的鸽哨声。
6、读词，联系上下文释词（大家一起来读读小黑板上的词；找找看课文中**出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？）在学生自己释词的基础上，教师可以适当帮助。
四、初步学习课文，理解课文内容。
1、师：这篇课文主要讲件什么事啊？（我和小伙伴在放风筝）
2、师：那么我和淆惑半都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝呢？请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。）
3、生读书思考，师板书：（做成**，八行三列，第八行用于第二课时的拓展）
理想的翅膀第一课时
理想的翅膀。教学目标 1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的 建筑 翩翩起舞 等。2读懂课文，了解 我 和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。3 体会课题 理想的翅膀 的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点 引导学生体会课题 理想的翅膀 的含义。课时安排 二课时。...
理想的翅膀第一课时教学设计
理想的翅膀第一课时教学设计一谈话导入，激趣导课。1出示课件 春天里，满天飞舞的风筝。请你描述一下这是一幅怎样的画面？由此你想到了什么？学生对于春天放风筝极为熟悉，上课伊始展示满天的风筝，引导学生结合自身描述放风筝的情景，培养学生的语言表达能力，激发学习本课的兴趣 2结合学生的描述，教师给予有针对性的...
理想》教学设计 第一课时
第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？教师应启发学生举例证明。第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈 珍珠链 和 脊梁骨的比喻作用。有关提示 不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像 珍珠链 一样，推动着历史的前进。理想也如同 脊梁骨 是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎样安排...