理想的翅膀第一课时教学设计一谈话导入，激趣导课。
1出示课件：**春天里，满天飞舞的风筝。
请你描述一下这是一幅怎样的画面？由此你想到了什么？
学生对于春天放风筝极为熟悉，上课伊始展示满天的风筝，引导学生结合自身描述放风筝的情景，培养学生的语言表达能力，激发学习本课的兴趣）
2结合学生的描述，教师给予有针对性的指导和评价，从而启发学生想象更丰富，语言更丰富。
3相机出示课题。
读了课题，你有什么问题吗？学生又可能提出：“理想的翅膀”指什么？理想怎么会插上翅膀〉？（有疑问就提出来，培养学生边读边想的学习习惯。）二初读课文，整体感知。
1自由读课文思考一下通过读课文，你能不能说一说理想的翅膀指什么？2为了将课文读的正确流利，我们先来巩固一下生字词语吧。先让学生说说读课文时哪些生字词语有困难，大家一起讨论解决，然后出示课文中的词语，**车读，起到加强巩固的作用。
3分段指读课文，其他的学生思考课文主要写了什么内容？
一方面反馈学生是否读准字音，一方面让学生带问题读书，使学生注意力集中，感知课文内容，培养总结课文内容的能力。）三品读欣赏。
1默读课文3——6自然段，想一想你读懂了什么？
这几个自然段分别描述了我和小伙伴的风筝是怎样的及我们各自的理想，放手让学生默读思考，用这种方式帮助学生理清思路。
2这一部分中你最喜欢哪一自然段，请你找出来多读几遍，抓住重点的句子词语，结合自己的感受说说喜欢的原因。
让学生自由选择，针对自己感兴趣的内容进行感悟，顺应了学生学习的自我需求，交流时引导学生抓住重点的词语句子，结合自己的生活体验，发挥想象，从而将课文读出感情。（例如第五自然段可以抓住风铃，想象风筝上挂着两排风铃，在蔚蓝的天空中飘荡，不时发出悦耳的声音，确实令人神往。而且因为这美妙的声音将鸽子也引来了，这是一幅多美的景致啊。
运用这种方式来引导学生，进行感悟，体会风筝高高飞起的美好意境。）同时在读书方式上，力求形式多样。如借助评价引导学生读，比赛读等，激发学生读书的兴趣，掀起一波未平一波又起的课堂效果。
3哪一句话能概括这一部分的意思。
4齐读最后一段，边读边想像风筝在天空中飞翔的情景，读出对未来的憧憬。四拓展延伸。
1谈理想：这么多风筝带着我和小伙伴的理想越飞越高，那么你想放飞什么样的风筝呢？
学生谈自己想放的风筝时，教师注意指导学生展开想象，像课文中那样描述，激发学生对实现理想的向往和憧憬。
2背古诗：出示“语文天地”中的古诗《村居》学生读一读，大体说一说意思，然后背一背。五作业设计。
1背诵《村居》
2写一段话：你想放飞什么样的风筝？板书设计：
理想的翅膀风筝——越飞越高。
理想的翅膀第一课时
理想的翅膀。教学目标 1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的 建筑 翩翩起舞 等。2读懂课文，了解 我 和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。3 体会课题 理想的翅膀 的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点 引导学生体会课题 理想的翅膀 的含义。课时安排 二课时。...
理想》教学设计 第一课时
第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？教师应启发学生举例证明。第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈 珍珠链 和 脊梁骨的比喻作用。有关提示 不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像 珍珠链 一样，推动着历史的前进。理想也如同 脊梁骨 是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎样安排...
理想的风筝》教学设计 第一课时
课题 22 理想的风筝 苏教版六年级上册语文 课程标准 教材以及学生分析 理想的风筝 是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象，课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆，主体部分分别写了刘老师上课和放风筝的情景，突出体现了他的人生态度，最后又回到现实中，以议论形式表达...