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船过三峡》第一课时教学设计之一义乌市朝阳中心学校陈宝萍。
一、教学目标：
1、学会14个生字，理解“云雾缠绕、七弯八拐、东闯西撞”等词的意思，理解词句之间的关系，并找出自然段中的重点词句。
2、学会借助段落中的重点词句背诵课文，能背诵2-4自然段。
3、感受长江三峡的风光美，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：学会用借助重点词句背诵课文的方法，背诵课文自然段。
难点：找出自然段中重点词，并理解重点词的意思。
三、预习要求：
1、读准生字的音，分析字形联系上下文理解新词的意思。
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2、读通课文，思考课后的问题。四、教学过程：、提示课题。
同学们，今天陈老师跟大家一起学习22、船过三峡。你们知道吗？“三峡”是指哪三峡？
这里的三峡是指长江三峡，那就是从重庆到武汉之间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。、整体感知，理清层次。
1、下面我们跟随作者一起去游览世界闻名的长江三峡吧！
2、请大家打开课本，听录音，看课文，注意生字记号的读音，同时思考：
3、同学们学得非常认真，课前又已充分预习了课文，下面老师检查生字词的学习情况。
4、生字新词掌握得不错，下面谁来说说作者乘船经过长江三峡看到了什么？听到了什么？
5、请大家扫读课文，看看哪几段写长江三峡的自杀风光？哪几段写有关神女峰的传说？、学习课文2-5段。
1、这堂课我们学习写长江三峡的自然风光的这部分，那就是课文2-5段。作者看了长江三峡的自然风光后有什么感受呢？请大家快速读2-5段。用浪线划出。
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表达作者感受的句子。
2、哪句话写作者看了三峡自然风光后的感受的？请大家把这句话有感情的朗读一遍。这里的“山水画”是指什么？
作者采用了什么方法，表达了怎样感情？这感情强烈吗？你从**看出？
是啊，一个“啊”，一个“好”，还有一个感叹号，表达了作者那种对三峡风光无限的赞美之情。下面我们再用这强烈的赞美之情朗读的这句话。
3、读得真不错，那作者为什么会场出如此强烈的赞叹呢？请大家默读段，用“因为……所以……”的句式说一说，“山奇”奇在哪儿呢？请同学朗读第2段，其他同学边听边用双横线划出总起句。
4、这一段的总起句是--齐读。
5、请大家再认真读读这一段，看看作者是用哪些重点词写出山奇这一特点的？请用横线划出，再联系上下文想想重点词的意思。
6、谁来说说课文通过哪些重点词写出山奇这一特点的？你是怎样理解的？
7、是呀，作者通过山的陡、高、怪写出出奇这一特点。我们该用怎样的语气来读这一段呢？请大家有感情朗读一遍。
8、同学们读得是那么有情，是因为三峡的山是那。
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样奇，作者笔下的文又是那么美。你们想把这优美的语段深深地印在自己的脑海里吗？下面老师教给你们一种背诵的好方法，请大家看”学习提示”，这里介绍的背诵方法是什么？
9、《船过三峡》第2段中的总起句，即重点句是--齐读。重点词是--
10、借助这些重点词句就能顺利地把这段话背下来。下面请大家用这种方法自由试背一下，请╳╳同学背。
11、背得好级了，你能告诉大家是什么方法背诵吗？
12、好，下面我们一起用这样好方法背育第2段。13、请大家回顾一下，刚才我们是怎样借助重点词句背育课文的？先干什么？接着呢？再呢？
是的，刚才我们是按这样的背诵方法来背诵第2段的。
出示小黑板：
背诵方法：①读课文找出重点词句。②联系上下文理解重点词句。③借助重点词句背诵课文。
14、下面我们就用这种背诵方法学习背诵段，完成练习题有疑难问题同桌可以互相讨论。
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刚才，同学们都学得非常认真，下面我们就按这背诵方法交流自学情况。
15、同学们学得很认真，理解很深刻，说得也不错，我们一起借助重点词句，把段有感情试背一遍。
三峡的山是那样奇，水是那样急，船又是那样的险峰，这自然风光真是美如画！使人百看不大庆，你们还想再次跟随作者去欣赏那美丽的自然风光吗？16、好。
下面请大家闭上眼睛，再次听录音，再次跟随作者去静静地欣赏长江三峡那奇丽的风光吧！17、此时此刻，你有什么感想呢？、课堂小结：
是啊，三峡的自然风光真是太迷人了，我们为祖国有如此奇丽的山河感到骄傲，感到自豪！
长江三峡还有一个美丽的传说，我们下一堂课再学习。、下课。六、板书设计：22、船过三峡笔直陡峭山奇云雾缭绕像……像……像……
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嘶鸣吼叫。美丽的自然的风光水急东闯西撞美如画。
嘶咬、拍打翻卷、连、推。
神女峰的传说……船险像、又像、飘、碰、掉以轻心。
七、教后感：
学习重点段落时，动用变序教学方法。从重点句人手，通过理解、朗读重点句，牵发动全身，从而理解课文内容，这样能激起学生兴趣，收到教好的教学效果。
自然段构段方式相同，教学时采用举一反三的方法，培养学生自学能力。
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《船过三峡》第一课时教学设计
船过三峡 第一课时教学设计。船过三峡 第一课时教学设计之二教学目标 1 感情朗读，初步感受三峡的自然风光，体验课文所表达的情感。2 学习积累语言。设计指导思想 主体 开放 个性，让课堂焕发生命的活力课前准备 渲染气氛。三峡，我的家乡 教学过程 一 揭题。1 快乐地读课题。刚才，我们欣赏了一首欢快的歌...
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NEW 《三峡》教学设计第一课时
三峡 教学设计设计者 南通海门黄志涛海门市骨干教师江苏省优课评比一等奖获得者第一课时学习目标 1.通过反复诵读，读准字音和停顿，并初步领略三峡的高峻与秀美。2.借助课下注释和工具书翻译出课文的内容。3.通过翻译和诵读积累常用的文言实词和虚词。教学过程 一 设置情境，导入新课1.导入 我国北魏时期著名...