《开天辟地》第一课时。
课时目标：1、学习课文中的生字，理解词语意思并读通课文。
2、理清文脉，概括课文主要内容。
3、通过抓关键词句，想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古开天辟地的神勇。
4、初步了解神话故事想象丰富的特点。
前置性学习：
1、认真读课题，学习生字，读准字音。
2、 朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）划出生字在文中组成的词语，查字典、词典，弄懂不理解字词的意思；（3）把课文读正确、读连贯。
3、从盘古开天辟地的过程中，你体会到他是个怎样的神？从哪些词句体会到的？
教学过程：课前预热：
师：听说，我们班同学积累了很多成语，现在让我们一起来聊聊。你会说（）天（）地的成语吗？
一、激趣导入。
1、当我们眼望蔚天空和大地时，心中一定会想“这天地是怎么来的？”，其实古代的人也曾想过这些问题，于是编出了许多美丽的神话故事。今天就让我们一起走进一个美丽古老的神话故事——《开天辟地》。
2、（板题）13开天辟地。 伸出手，跟老师一起写“辟” （书空） “开天辟地”的 “辟”就是开的意思，所以“开天辟地”又可以说成是开辟天地。
3、多么有力量的题目呀，来让我们一起来读一读。
4、通过课前预习，我们知道了这个神话故事的主人公就是——盘古。那么围绕题目，你能说说这篇课文主要讲了什么吗？（这篇课文主要讲了盘古开天辟地的故事）题目就是文章的眼睛，这篇课文的课题就概括了文章的主要内容。
在轻松的师生谈话中让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。】
二、初读感知。
1、在课文中同样有一句话直接概括了故事的主要内容，请同学们自由朗读全文，找一找这句话在**，在读的过程中注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、同学们读得很投入，很认真，那么这些课文**现的难读的词语你会读吗？
1）出示：混沌凿子板斧合拢柱子血液巍峨**
冉冉上升精疲力竭纵横交错万顷良田。
2）指名读。 教写“拢”
3）齐读。3、看来同学们能把词语读准确了，那句能概括全文的话你找到了吗？（最后一节：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）
同学们真是火眼金睛，一下就找到了。让我们一起把这句话读一读。（齐读）
如果让你从这句话中提炼出两个四字词语，概括盘古作出的贡献，你会提炼哪两个词呢？（开天辟地，化生万物）
4、提炼得真好，下面就请同学们浏览全文，看看文章哪些自然段讲的是开天辟地，哪些自然段讲的是化生万物。指导学生分段。
在读通全文的基础上，指导学生用重点词和长文读短这两种方法来概括文章的主要内容，这无疑是教给学生一根学习的拐杖。】
三、昏天黑地。
1、天地开辟前的宇宙是怎样的呢？指名读第一自然段，找关键词。
2、你知道 “混沌一团”是什么意思吗？能用自己的语言来描绘当时的情况吗？
3、当时的宇宙就像个大鸡蛋，黏糊在一起，浑然一体的，周围黑乎乎的，什么也看不清，没有一丝光亮。生活在这样的环境里会是怎样的感觉呢？你能把这种感觉读出来？
4、指读。通过理解“混沌一团”来引导学生展开丰富的想象力，结合课文内容进行合理想象，体会出天地没有分开之前宇宙的黑暗。】
四、开天辟地。
1、就在宇宙混沌一团的时候，一个叫盘古的大神出现了，他开辟了天地，使光明出现在了眼前。盘古究竟是怎样开辟天地的呢？轻声读课文第二自然段，找出盘古开天辟地的句子，想一想：
盘古给你留下了什么印象？
2、交流 一阵猛劈猛凿：狠狠地劈狠狠地凿，用尽全力。
1）请你来做做“猛劈猛凿”的动作评价：手势对了吗？该怎样凿？
怎样劈？做得怎么样？仅仅是几下吗？
评价：大鸡蛋的裂缝打了点。还不够，坚持！
裂缝越来越大了！ 马上要裂开了！
2）该怎么读好这个词？（指读词语）
3）这可不是一般的神啊，一次不行再来，并没有被困难吓倒，并没有退缩，此时你看到一位怎样的大神？板书：神勇无比。
3、随着盘古一阵猛劈猛凿，我们仿佛真的听到了巨石崩裂的声音，你听，大地的每个角落都响起了那震耳欲聋的声音，整个宇宙都在剧烈**动着。大鸡蛋终于破碎了，天和地终于出现了。这里的“大鸡蛋”指什么？
引号表示特殊的含义。
表演是理解词语的方法之一，紧扣盘古“猛劈猛凿”这个动作动作，让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，呈现画面，从而认识到盘古的力大无穷和勇敢。】
4、这时：引读 “轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”男女生分读，这两句话在表达上有什么发现？
讲解“对偶”的修辞手法，像这样字数相等、结构相似、表达的意思相关或相反的两个句子就叫对偶句，这种修辞手法就叫对偶。）
让我们再把这句句子读一读，感受一下用了对偶句有什么妙处。（句式整齐，读起来朗朗上口，很有节奏感）在以后的写作中，同学们也可以尝试着运用对偶这种修辞手法，为自己的作文增色添彩。
了解对仗的写法，是本课的训练重点。通过比较，让学生了解对仗句式工整，意思相对的基本特点，再让学生从文中寻找对仗句子，才能真正掌握这一知识点。】
7、经过千难万阻，天地终于初步形成了，盘古面对眼前的光明，他会怎么想，怎么说？
8、让我们带着对盘古这位大神的敬佩之情再来回顾一下开天辟地的经过。（齐读）
9、小结：这节课，我们学习了盘古开天辟地的经过，通过盘古的一系列动作认识了他的神勇无比，盘古的贡献还不止这些呢，我们下节课学习。
开天辟地第一课时
13 开天辟地 第一课时课堂实录。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，理解新词。3 凭借语言材料，感受盘古伟大的献身精神。第一课时。课时目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，理解新词。3 初步感知课文内容，理清文章结构。一 导入。1 师 你知道些...
开天辟地第一课时
开天辟地 第一课时教学设计。教学目标 1 指导学生认识生字，理解由生字组成的词语。2 指导学生正确 流利地朗读课文。3 引导学生初步理解课文内容，树立正确的价值观。教学重难点 1 能正确 流利有感情地朗读课文。2 读文章，发挥想象力，描述文中的情景。3 引导学生感受盘古伟大的献身精神，树立正确的人生...
开天辟地第一课时
开天辟地。教学目标 1 指导学生认识生字，理解词语。2 指导学生正确 流利地朗读课文。3 引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。一 激趣导入。1 同学们，今天段老师带来了四张 看看谁的眼睛最敏锐，比比谁的脑子想得最快，能看着 猜出故事来。点 依次屏显 及故事名 夸父追日 嫦娥奔月...