6．默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以。
用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第自然段中的有关句子回答。
7．默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。
三、小结并提示下节课的目标。
我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能。
永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课文再学习。
四、指导写字。
1．出示，齐读。
操省选际赢届摔固套询疗。
2．指导，明确注意点：
选：注意笔顺。
摔：注意右上的左右两边是“。
套：注意中间有三“横”。
疗：最后一笔为“竖钩”；“疒”不要写作“广”。
3．学生练习，教师巡视指导。
微笑着承受一切第一课时
微笑着承受一切 第一课时教学设计 一 教学目标 1.学习本课的生字词，理解生字组成的词语，联系课文内容理解 承受 的意思。2.能正确 流利地朗读课文。3.学习课文第一自然段，感受桑兰的优秀。4 学习课文第二自然段，了解桑兰的意外事故，联系上下文理解 为什么这次意外对桑兰来说是天大的不幸。二 教学重 ...
微笑着承受一切第一课时
宋庄镇中心小学电子备课教案。课题。4 微笑着承受一切。备课人。徐继立。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学习本课生字词，理解生字组成的词语的的意思，会用 意外 询问 造句。3 整体感知课文内容，初步感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学难点 1 正确 流利地朗读课文，...
《微笑着承受一切》第一课时教学设计之一
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