第一课时：简单分类法及其应用教学目标。
1、知识与技能①了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法，能够用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。
实验能力的培养。培养学生根据实验现象**、分析、推理和判断的能力。2、过程与方法。
引导学生自主学习，引导学生对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。②初步形成分类的思想。3、情感、态度与价值观。
通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感，体会分类法在生活、化学学习和科研中应用的重大意；
培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。③对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法。教学重、难点：
常见化学物质及其变化的分类方法，能根据物质的组成和性质进行分类；初步形成分类的思想。
教学过程：引言]：图书馆有很多书籍，为什么你能很快找到你要的书？
大超市有成千上万的商品，为什么你能迅速挑选到你要的商品？对于数以万计的化学物质和化学反应，分类方法的应用是无可替代的。
思考与交流】请尝试对hcl、so2、cao、koh、na2so4、h2so3进行分类，并说出分类的依据。
结论】⑴根据物质的属性来分，可分为：氧化物有so2、cao；酸有hcl、h2so3；碱有koh；盐有na2so4。⑵根据物质在常温常压下所处的状态分：
固体有cao、koh、na2so4；液体有h2so3；气体有hcl、so2。
讲述】将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果。在分类标准确定后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化规律。
提问】对于na2co3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？（钠盐）从其阴离子来看，它又属于什么盐？（碳酸盐）
讲述】由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法。【例题】1、连线简单分类法及其应用。
1、交叉分类法khso4含氧酸盐。
na2so4无氧酸盐nacl钠盐baso4硫酸盐。
nahco3酸式盐。
2、每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析每组中物质的组成规律，将这种物质找出来。
naclkclnaclobacl2⑵hclo3kclo3cl2naclo3
h3po4h4sio4hclh2so4⑷空气n2hclcuso4·5h2o
答案】⑴naclo含氧酸盐；⑵cl2单质；⑶hcl无氧酸盐；⑷空气混合物【设问】如果是同类事物，那又应该如何进行分类？【讲述】我们可以进行再分类，如树状分类法。生物学中把动植物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类的方法就是最具代表性的实例之一。
2、树状分类法。
问】请同学们回忆一下，我们在初中化学课上曾经学习了哪些有关物质类别的概念？【举例】纯净物、混合物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物……。提问】那我们如何分类？
结论：金属单质单质。
非金属单质。
纯净物有机化合物化合物氧化物酸。
物质无机化合物碱盐混合物。
讨论】如果我们再继续分类的话，还可以怎么分？
结论】1、氧化物还可以分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物或金属氧化物和非金属氧化物；2、酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸或含氧酸和无氧酸；3、碱可以分为强碱和弱碱或可溶性碱和不溶性碱；
4、盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐或含氧酸盐和无氧酸盐。
练习】从ca、h、o、s等四种元素中选择适当的元素，按下列要求，写出符合要求的化学式：
酸：h2so4；②碱：ca（oh）2 ;③盐：
caso4 ;④金属氧化物：cao ;⑤非金属氧化物：h2o、so2；⑥金属单质：
ca；⑦非金属单质：h2、o2、s
例1、按照物质的组成和性质，对纯净物进行分类，作出树状分类图。选择合适的物质填在对应的类别里。
o2、cu、h2so4、ba（oh）2、kno3、co2、空气、含镁60%的mgo。例2：对于下列化学反应进行分类：
1）硫在氧气中燃烧（2）红磷在氧气中燃烧（3）铁丝在氧气中燃烧（4）铝箔在氧气中燃烧（5）蜡烛在氧气中燃烧对于上述5个化学反应可以从不同的角度进行分类：（1）是不是化合反应：⑴、都是化合反应；⑸不是。
（2）反应物的特点：⑴、都是非金属与氧气反应，⑶、都是金属与氧气反应。
3）是不是氧化还原反应都是氧化还原反应。【提问】对于同一事物，如果站在不同的角度，所属类型是否一样？
思考与交流】在初中我们学习过四种基本化学反应类型，它们是按照什么标准进行分类的？将化学反应又可以按照哪些不同的标准进行分类呢？
实践活动】以钙和碳为例，用化学方程式表示下列转化关系：ca→cao→ca（oh）2→caco3c→co2→h2co3→caco3
你发现了什么规律？你能用图来表示酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系吗？
结论】发现：金属氧化物+水=碱，碱+非金属氧化物=盐+水，碱+酸=盐+水，非金属氧化物+水=酸，酸+金属氧化物=盐+水，碱+盐=新碱+新盐，酸+盐=新酸+新盐。盐。
金属氧化物非金属氧化物。
碱酸盐。学习了分类法以后，我们应对以前和现在所学到的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们学习化学的效率。【合作**】：
如果根据酸的分子里是否含有氧原子，可以把酸分成含氧酸和无氧酸两类；根据酸分子电离时所能生成氢离子的个数，可以把酸分成一元酸、二元酸、三元酸等，请用盐酸、硝酸、氢硫酸、硫酸制作一张交叉分类图和树状分类图。【课堂小结】
分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化规律。在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类法的不足。
交叉分类法和树状分类法是化学分类中常用的两种分类法。分类是研究的需要，同时分类又促进了研究的发展。【作业】一、p29课后习题二、补充作业：
上海市环保部门为了使城市垃圾得到合理使用，近年来实施生活垃圾分类投放的办法，其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于()无机盐b、有机物c、盐类d、非金属单质下列各物质分类、名称、化学式都正确的是（）
a、碱性氧化物、氧化铁、feob、酸性的氧化物、碳酸气、co2c、酸、硫酸、h2sd、盐、纯碱、naoh下列各物质的主要成分，皆为同一酸所对应的盐的是（）a、大理石、重晶石、光卤石b、小苏打、苏打、大苏打c、绿矾、蓝矾、明矾d、铝土矿、硫铁矿、磁铁矿。
经测定，一瓶气体中只含有c、o两种元素，通常情况下这瓶气体不可能是（）
一种化合物b、一种单质和一种化合物的混合物c、两种化合物d、两种单质下列各组物质中，前者是混合物，后者是单质的是（）
na2co3·10h2o、na2co3b、碳酸氢氨、液氨c、石油、液氢d、碘酒、干冰下列物质中不含结晶水的是（）
a芒硝b大理石c、明矾d、生石膏。
7、下列俗称表示同一物质的是（）
a、苏打、小苏打b、明矾、绿矾c、消石灰、熟石灰d、纯碱、烧碱附：板书设计：第一节物质的分类。
第一课时：简单分类法及其应用简单分类法及其应用。
1、交叉分类法2、树状分类法。
课后反思：分类是研究化学物质及其变化常用的一种科学方法，运用分类法可以更好地研究物质的内在联系及规律，课本列举了图书馆图书分类的例子，让学生直接体会到分类法带来的好处，同时可以让学生想象生活中还有哪些地方运用到了分类法，同时也激发了学生的学习兴趣。
第一节物质分类第一课时
第2章化学物质及其变化第一节物质分类第一课时。三维目标。知识与技能。1 掌握化学物质的分类方法 2 学会从不同角度对化学物质进行分类。过程与方法。1 用分析归纳法认识 交叉分类法 和 树形分类法 2 通过实践活动对分类法进行运用。情感态度与价值观。通过对分类法运用的实践活动，体验科学方法在科学研究中...
第一节物质的分类第一课时
第二章第一节物质的分类导学案 第一课时 编写 高一化学备课组班级姓名2012年10月15日。自学目标 1 感悟到分类法是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法 2 了解两种常用的 具体的分类方法 交叉分类法 和 树状分类法 3 能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类 自学重难点 交叉分类法 ...
第一节物质的分类 第一课时 教学设计
第一节物质的分类 第一课时 教学设计。教学三维目标 一 知识与技能 1 了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。2 从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。3 掌握 交叉分类法 树状分类法 二 过程与方法 多角度 多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。三 ...