2013.3.8—3.9
作为一名教学经验尚浅的英语教师，十分有幸再一次得到了这样一次珍贵的到烟台学习培训的机会，一天半的时间如此的短暂，却又是如此的充实忙碌。毕业三年来，第一次让我终于仿佛又一次回到了三年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的课桌前，经历相似，感受却更为深刻，我深深的被这种浓郁的学习和交流的氛围所陶醉，被教授老师们精深的专业素养和深厚的知识功底所折服！
重回校园，这次美丽的烟台之旅让我感慨万千，思绪连篇---
周五的下午专家教授对五年级下册的教材的知识结构、文本体系进行了系统的讲解和说明：深入浅出的课件加上生动如生的细致幽默有趣的说明，让我们每位老师都觉得眼前一亮，耳目一新。在心里，顿时觉得对教材的驾驭和理解都深化了，在课堂的授课中似乎心里就踏实了，有底了。
老师们就像重返了学生时代，一个个聚精会神，精神抖擞的聚集在偌大的礼堂里认认真真的听讲，仔仔细细的整理自己的笔记，不时有老师们和专家教授的交流互动问答释疑。一张张高度集中的脸庞写满了对来之不易的培训的珍惜；一双双明亮闪烁的眼睛充满了对自我素养提高的渴望---
周六上午是四节紧张紧凑而充实的示范课。四位来自不同学校的优秀的同事们的授课给所有的老师们留下了深刻的印象：老师们流利标准的口语，端庄大方的教态，丰富博学的专业知识，其如其分的驾驭教材和课堂的能力都让我为之深深的佩服。
印象最深的是几乎所有的老师们都很好的在教学授课的过程中很好的认识和提现了新课标和新理念，在每一节课的巩固练习环节老师们都很好的把知识们升华到生活当中，为学生创设真实的语境和氛围。如老师在第三模块的health的授课过程中，让孩子戴上听诊器，后面4个孩子轮流排起对表演医生为病人看病的场景。在此过程中孩子的肢体语言和英语口语高度的统一：
摸摸“病人”的头，脱口而出“what is wrong?”“医生”把他的药单撕下来和蔼的说”take some medicine”--还有的老师独具匠心，亲自选学校的学生作为“小记者“到学校的操场上实地采访正在操场上热火朝天的跳绳比赛的同学”how are you feeling?”小选手根据实际回答，语言衔接的自然流利，既很好的巩固了所学的知识，又让学生体会了真实的语境，而不是简单机械的学习过程了。
最后一节课是唯一的一位男老师，是一堂精彩的复习课。在我们平时的教学工作中，相信很多同事会有跟我一样的困惑和迷茫，每一个模块的最后一课again ,please 的授课总是好像心里都不太有底，甚至有一点无从下手的感觉。简单的听一听，读一读，讨论一下也就结束了，但是在本节课中老师的课堂设计和教学环节都设计的别具匠心，把前面三课的内容很好的穿插和复习于其中：
老师特别有心，根据文本的内容，把全班同学分为红苹果和绿苹果两队，文本的主题学习的内容就是健康饮食和生活习惯，其中就包括我们大家都耳熟能详的“an apple a day keeps doctor away”
在这里老师就很好的把文本内容和教学设计相融合，在授课结束的时候老师请两个组的同学们把他们得到的苹果贴到黑板上他事先画好的“苹果树”上，孩子们兴高采烈的完成了这项工作。此过程中，老师既很好的调动了课堂的气氛和孩子们与之年龄特征相符合的争强好胜的心理，又让大家耳目一新，成为课堂的又一大的亮点之一！
这些都充分体现出新时代的英语教是为了让学生能说会说，理解好语言的语境。
以前我们的教学只注重死板教条，照书宣科，这不仅让我想到了老外讽刺我们老套灌汤式的教学方式。一个中国留学生掉到山下河里了，他不停得挣扎，路过的老外听到呼救，站在山上大声问他“how are you?”中国留学生立即用特流利的英语回答”i am fine，thank you”老外一听，扬长而去，中国留学生因此水中丧失，失去了最宝贵的获救机会！
这是个笑话，但是，这个笑话很讽刺，很心酸！作为我们年轻一代的老师，我们不希望把我们的孩子培养成这种人，这是旧的教育体系的悲哀，也是我们每一个教育工作者的心酸！
所以，我们何其有幸，生在这样幸福的年代，从上至下，都关心我们的教育事业，关心我们师资队伍的发展，我们还有什么理由和借口不珍惜这每次的机会，取长补短，充实自己，提高自己，更新教育理念，提高业务水平，体现自我成长，留下闪光足迹！
总之，小学英语教师越来越受到社会、学校的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。我不禁想起冰心的一段话：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，这一径长途，点缀的花香弥漫---作为老师，耕耘在三尺讲台，收获在点滴之间---等到白发苍苍，蓦然回首，曾经的路，桃李芬芳，馨远悠长---
小学英语教材教法培训心得
九月二十七日上午我在府西街小学参加了孝义市小学教师教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动。在本次培训中我受益匪浅，我了解了小学英语教材中每部分的内容以及教学要求是什么，知道了小学英语阅读的教学模式 三段式教学模式 pre reading while reading past reading 在本次观课中...
PEP小学英语教材教法培训
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小学英语教材教法
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