第一单元人生感悟。
本单元以“人生感悟”为主题选编篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
学弈》通过描写两人同时跟弈秋学下棋因为学习态度不同，结果也不一样的事情，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
两小儿辩日》讲述了孔子遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题双方各执一词，孔子也无法裁决，被两个小孩笑话。体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔子能正确地对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。
朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，告诉我们时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返，我们要珍惜时间有所作为。
林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，告诉我们人的成长和树的生长一样，桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能锻炼出独自面对生活的能力，成为意志坚强、有所作为的人。
赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。
1、 文言文两则。
学弈》一、 朗读断句。
弈秋，通国之 / 善弈者也。使 / 弈秋 /诲 /
（的）二人弈，其一人 / 专心致志，惟/弈秋/之为听；一。
语气助词）人 / 虽 / 听之，一心以为 / 有鸿鹄 / 将至，思 /
指弈秋的教导）
援弓缴 / 而射之。虽 / 与之 / 俱学，弗/若之。
（指天鹅） （指前一个人）（指前一个人）
矣。为是 / 其智/弗若与？曰：非/然也。
二、译文。学下棋。
1、 弈秋是全国的下棋高手。
2、 让他教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
3、 虽然他和前一个人在一块儿学习，但是后一个人不如前一个学得好。
4、 是因为他的智力不如前一个人吗？
5、 回答说：“不是这样的。”
二、 联系生活实际说一说你从这个故事中悟出什么道理？
答：《学弈》告诉我们学习应专心致志，不可三心二意的道理。学习态度不同，结果也不一样。
在生活中，班上六十多名学生听老师讲课，专心听讲的学生学得就扎实，成绩就好，上课总是走神儿，玩儿东西的学生，就学不好。所以不管是学习还是做任何事情都要一心一意，专心致志。
三、 表达方法。
答：文中作者用两个小孩儿不同的学习态度和表现进行对比，最后以设问句结尾，自问自答告诉读者造成学习结果不同的原因，不是因为智力差异，从而引起读者进一步的思考，从而有所感悟，明白了学习应专心致志，不可三心二意的道理，学习态度不同，结果也不一样。
两小儿辩日》
一、 朗读断句。
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
二、 译文。
孔子到东方游学，看到两个小孩在辩论，就问他们辩论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而中午的时候离人远。”
另一个小孩认为太阳刚出来的时候离人远，而中午时离人近。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”
孔子也不能判断。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
三、 文中两个小孩在辩论什么问题？他们的观点和理由各是什么？
答：两个小孩在辩论太阳什么时候离人远，什么时候离人近的问题。
观点及理由：
一个小孩：太阳刚出来时离人近，中午离人远。（太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子。近大远小）运用比喻的方法说明观点。
另一个小孩：太阳刚出来的时候离人远，而中午时离人近。（太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样热。近热远凉）运用身体的感觉说明观点。
四、 联系生活实际说一说你从这个故事中悟出什么道理？
答：《两小儿辩日》告诉我们两小儿善于观察、善于探索，说话有理有据， 认识事物的角度不同，结果就不一样，孔子能正确地对待小儿提出的问题，知之为知之，不知为不知，要实事求是。在生活中特别是学习时要像两个小孩儿一样敢于提出自己的观点，发表自己的看法，多角度分析问题，跟老师一起讨论就会得到更全面更准确的知识。
五、 表达方法。
答：文中两个小孩儿观点鲜明，一个小孩用比喻的方法形象的说明了自己的理由，另一个小孩子抓住身体的感觉说明自己的理由，说话有理有据，体现出两小儿善于观察、善于探索的品质。最后以反问句结尾，进一步引起读者的思考，明白了任何人都有不知道的问题，做人要实事求是。
六、 两个小孩儿的笑，是一种什么样的笑？
答：文中两个小孩儿笑着对孔子说：“谁说你知识渊博呢？
”带着嘲笑、讥笑的意思，嘲笑孔子也有不知道的问题，也说明了两个小孩儿的天真可爱，直言不讳。从另一个角度来说，孔子承认自己的无知，那么这个笑中也包含了对孔子实事求是这种态度的肯定和赞许。
七、 请你用现在的科学知识加入两个小孩儿的辩论，解释他们两个发现的现象？
答：两个小孩儿说的都不对，早晨和中午太阳与地球的距离是一样的。
第一个小孩儿是视觉的误差、错觉，不能说明太阳距离地面的远与近。因为同一个物体，放在比它大的物体中显得小，放在比它小的物体中就显得大。早晨太阳从地平线上升起来，背景是树木、房屋及和一小角天空，四周一片黑暗，明亮的太阳在这样的比较下显得大；而中午太阳高高升起，背景是广阔明亮的天空太阳就显得小了。
第二个小孩是身体的感觉，因为早晨太阳斜射大地，太阳照射在地面的热量夜晚都消散了，所以早上感到凉快；中午太阳直射大地，大地重新吸收太阳的热量所以感到热。身体感觉到温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。
2、 匆匆。
一、 课文主要写的是什么？
答：本文围绕“匆匆”主要写了日子一去不复返的特点，自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，发出内心的感叹以及对时光流逝的无奈和惋惜。
二、 燕子、杨柳、桃花？日子一去不复返？
答：作者运用排比的方法抓住大自然中景物的轮回表现时间的飞逝，然后用设问引起思考，说明时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返的特点，表达了作者的无奈、惋惜和对过去日子的深深留恋。
三、 像针尖上一滴水？联系生活实际说一说对这句话的理解。
答：作者运用比喻的方法，把自己过去的八千多日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海。说明每个人拥有的时间多么渺小短暂，来去匆匆，稍纵即逝，无声无息，无影无踪，一去不复返，表达了作者的无奈、惋惜和对过去日子的深深留恋。
在生活中转眼间我们已经是六年级的毕业生，小学六年的生活匆匆而过，我们再也回不到过去，只留下美好的回忆，只能珍惜现在的时光好好学习，将来有所作为。（每一个感受和体会都可以用这个事例联系实际进行说明。）
四、 作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？再仿写几句？（分析第三段）
答：作者运用一系列的排比抓住人们日常生活的细节写出了日子在生活的不经意中来去匆匆。
仿写）读书的时候，日子从翻动的书页上过去；跑步的时候，日子从飞奔的脚步下过去；写作业的时候，日子从划动的笔尖下过去……
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去……
感受）表现了时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返的特点，表达了作者的无奈、惋惜和对过去日子的深深留恋。
五、 头涔涔、泪潸潸？
答：涔涔指汗流不止的样子。潸潸指流泪不止的样子。表现出作者对时光流逝感到无奈和惋惜，也流露出为前途不明、无所作为而感到抑郁、彷徨、伤感的情绪。
六、 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
答：这是作者的点睛之笔，在作者感叹时间匆匆后，恍然大悟不能虚度光阴、要珍惜时间，有所作为，不能沉迷于对过去日子的无奈惋惜和留恋，要不断向前，才能不辜负时间。
七：表达方法。
答：本文运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，形象写出了时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返的特点，开头和结尾运用设问句，文中也多次发问，引起读者的思考，抒发强烈的情感，使读者受到感染产生共鸣，从而认识到时间的宝贵，要珍惜时间，有所作为。
八、 练习生活实际谈谈学了本文后的感悟？
答：《匆匆》告诉我们时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返，我们要珍惜时间有所作为。在生活中转眼间我们已经是六年级的毕业生，小学六年的生活匆匆而过，我们再也回不到过去，只留下美好的回忆，只能珍惜现在的时光好好学习，将来有所作为。
3、桃花心木。
一、种树人哪些做法令作者感到奇怪？他为什么要这样做？
答：（奇怪的做法）1、浇水的间隔时间不确定，隔三差五，或十几天来一次。2、浇水的量也不确定，时多时少。（奇怪）
3、来浇水的时间不确定，有时早上来，有时下午来。（越来越奇怪）
4、桃花心木苗枯萎了，他会补种。（更奇怪）
原因）因为种树是百年基业，树木要学会自己在土地里找水源，种树人这样做是在模仿老天下雨，让树苗在不确定中找到水源，拼命扎根，就能长成百年大树。如果定时定量的浇水，树苗就会养成依赖的心，根无法深入地下，即使存活，遇到狂风暴雨也会一吹就倒。
二、不确定是什么意思？练习生活实际你能想到哪些不确定？你从中明白了什么道理？
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
在生活中我们人也会遇到很多不确定，比如，突然生病了，我们也要坚强面对。爸爸妈妈突然外出不在家，我们要学会照顾自己，独自生活。上学时经常会遇到换老师的情况，我们要赶快适应不同老师的教学方法，好好学习。
道理）我明白了人和树一样，都要学会在不确定中生活，在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能锻炼出独自面对生活的能力，成为坚强的人、有作为的人。
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