学科。28赤壁之战新授课1课时。
教学目标。1、学会6个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赤壁之战的经过，理清按事情发展的叙述顺序，**东吴以少胜多，以弱胜强的原因。
4、积累描写战争、江水、东南风的精彩词句。
引导学生了解赤壁之战的经过，体会作者描写的顺序。
引导学生**东吴以少胜多，以弱胜强的原因。培养学生深入分析历史战争，准确评价历史人物的能力。多**课件。
一）谈话，交代故事背景。
板书课题）这是我国历史上一个非常有名的战例。你们一定想知道它发生的历史背景，交战双方是哪些人，战斗的过程怎样，结局如何？请听：
东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。
周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。
跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”
周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎样打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。
那么，“火攻”这一仗是怎么打的呢？黄盖是怎么办的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧！（二）初读，了解故事情节。
读第一遍，注意生字新词的音，把每一句话读通顺，自己觉得有困难的地方多读几次。
读第二遍，注意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注，想想故事的发展、高潮和结果是什么。（三）细读，认识故事人物。
再读课文，思考：在赤壁之战过程中，曹操的神情动态前后有怎样的变化？为什么会发生这样的变化？
在个体默读、画句、思考之后，教师可组织全班交流。（四）练读，深入理解故事。
1.回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施主要有哪些关键的步骤？
个人修改。你认为这场战争以少胜多，以弱胜强的原因是什么？
天时地利，知己知彼，扬长避短。
教学重点教学难点教具准备教学过程。
2.从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？
3.在赤壁之战中，周瑜为什么能够获得胜利？4.抄一抄，背一背。○词语采集：
满江火滚喊声震地火须兵应兵仗火威○诗句采集：
魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。
片段采集：火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。
曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。
板书设计：28赤壁之战。
1.东汉末年：孙权联合刘备抗击曹操周瑜黄盖诸葛亮（注：供介绍历史背景用）
2.周瑜火攻曹操。
三万兵）（八十万兵）黄盖假降喜接降书趁风行船笑迎黄盖备引火船省悟已迟二里点火叫苦连声伏兵追杀登岸逃走数军合围**惨重［以少胜多，以弱胜强］
曹操在这场战争中态度变化？
分析人物形象曹操周瑜黄盖。
六年级上册语文教案6 28赤壁之战语文S版
课题。28.赤壁之战。主备人陈晓艳总课时。1 自学生字词。教学目标。2 了解课文大意，理清文章的前因后果。教学重点把握主要内容，理清文章层次教学难点把握主要内容，理清文章层次授课类型讲授法 自主学习合作 法。第1课时 新授课 月日。教学流程。安全教育 1.讲卫生，勤洗手。2.上 阶不拥挤。课前诵读一...
六年级上册语文教案 语文S版
六。年。级。册。语。集。教。案。语文出版社s版。六年级上册语文集体备课教案。教学内容 1 稻草人。教学目标 1 会认 肤，怠，穗，搓 等字，会写褐色 沉甸甸等词语。2 有感情地朗读课文，概括课文大意，了解稻草人的所见 所想和所做。3 体会稻草人的善良和尽职尽责的品质。4 培养学生拥有一颗善良的心 能...
语文S版六年级上册《赤壁之战》译文
曹操在大寨中，与各位将领商议，只等待黄盖那边有没有消息。那一天东南风起猛烈地刮了起来。程昱进帐告诉曹操说 今天东南风刮起来了，应该多加提防。曹操笑着说 冬至时节，阳气复生，这个时候，偶尔有东南风也不奇怪？军士忽然报告说江东有一只小船来，说有黄盖密信。曹操马上叫他进来。那个人呈上书信。信中说 周瑜防守...