1教学目标。
知识与技能：
1. 学会从不同的角度观察、思考，能抓住事物的特点进行具体描述；
2. 抓住细节，展开丰富的想象和联想，表达自己独特的感受和真切的体验，并富有真情实感。
过程与方法：引导学生从不同的角度观察、思考，抓住细节，展开丰富的想象和联想，对同一素材自主表达，多角度表达，创造性表达，继而表达出自己独特真实的感受。
情感态度与价值观：敢于表现自我，发表自己不同的见解，感受到生命的真正价值是：实现自我，在自我价值实现的同时也是造福于社会，创造社会价值。“我为人人，人人为我”。
2学情分析。
六年级学生生活积累比较丰富，有一定的想象力和知识储备。教材单元提出本次习作要求学生“把自己当作一种动物或植物，以第一人称的写法描述自己的所见所闻所想，写出自己的独特经历。”习作内容看上去容易，学生会有话可写，但是，如果单凭学生记忆，教师不引导学生观察，帮助学生架设想象的桥梁，学生很难写出内容具体、体验独特、情感真切的作文来。
3重点难点。
教学重点：抓住细节，个性化的表达。
教学难点：抓住细节，个性化的表达，感受到“我为人人，人人为我”的仁爱价值观。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学目标。
1. 学会从不同的角度观察、思考，能抓住事物的特点进行具体描述；
2. 抓住细节，展开丰富的想象和联想，表达自己独特的感受和真切的体验，并富有真情实感。
过程与方法：引导学生从不同的角度观察、思考，抓住细节，展开丰富的想象和联想，对同一素材自主表达，多角度表达，创造性表达，继而表达出自己独特真实的感受。
情感态度与价值观：敢于表现自我，发表自己不同的见解，感受到生命的真正价值是：实现自我，在自我价值实现的同时也是造福于社会，创造社会价值。“我为人人，人人为我”。
4.1.2学时重点。
教学重点：抓住细节，个性化的表达。
4.1.3学时难点。
教学难点：抓住细节，个性化的表达，感受到“我为人人，人人为我”的仁爱价值观。
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