六年级语文上册第四单元习作学案

发布 2024-02-18 07:20:09 阅读 9513

珍惜资源保护环境(口语交际·习作四)

班级学习小主人。

1、学习目标:

1.我会结合生活实际和掌握的资料,谈谈珍惜资源的重要性,以及怎样珍惜资源,写一份建议书。

2.看图写漫画,我能将自己独特的理解和感受有条理地说出来,并写下来。

3.我会通过自读互读的方式,我能发现明显读不通顺的句子,并进行修改。

二、学习用时:2课时。

三、习作准备:1.了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。

2.搜集有关环保的漫画。

四、明确任务:

1、自读习作的学习提示,明白本次口语交际的主题和内容。

2、了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画。

3、写建议书有什么需要注意的地方?

五、口语交际步骤:

1、小组抽签上台,每组推荐一名学生进行交流。

2、其余的学生进行补充、提问等,开展对话,说说听话的感受。

3、同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。(评价标准由师生共同制定。

如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,)

4、根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。

六、习作步骤:

一)写一份建议书。

1、建议书有内容是什么?

2、书中告诉我们写建议书有哪些步骤?

3、觉得对写建议书有什么需要注意的地方?

二)看图写漫画。

1、仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?

3、“这段木头里一定有虫……”到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么。

4、由这幅漫画你联想到了什么?

三)初试写作。

以上两个选题,任选其中之一进行习作。

四)互读欣赏,修改习作。

1、大声自读自己的习作,边读边修改。

2、对子互读习作,边读边商量修改。

3、优秀习作推荐——点赞。

六年级语文(上) 主备人:罗娓第一审核人:陈葳第二审核人: 编号:

珍惜资源保护环境(口语交际·习作四)

班级学习小主人。

预习目标:1. 我能了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。。

我能明确本次辩论的要求,确定自己的观点。

2.明确习作要求。

3.会列出简明的提纲。

预习笔记:一、说说什么是建议书,漫画有什么特点。

二、本次习作的要求是什么?

三、明确写作思路,列出写作提纲。

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