新人教版小学语文六年级上册第五单元备课。
一、教学内容。
本组教材有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅12岁时候的故事。而“交流平台”中则是要交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。
而“口语交际*习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。
二、教材解读。
本组教材位于人教版六年级上册第五组。本组教材有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅12岁时候的故事。
而“交流平台”*习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。由以上的介绍中则是要交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。而“口语交际来看，这是一个在文化上以“认识鲁迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单元”。
三、课标要求。
新课标》规定小学高年段要学习快速浏览课文，把握文章大意。本组四篇课文中有三篇课文：《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》均是篇幅很长的课文。
如果学生无法达到快速浏览把握文章大意的要求，那么课堂的主要时间势必就花费在读课文上，这样其他的教学任务就难以完成。因此在教学当中应该培养学生快速浏览课文理清文章思路的能力。以提升他们在广泛阅读课外名篇时快速接受信息的能力。
四、教学目标。
a、学习快速浏览课文，把握课文大意。
本组四篇课文中有三篇课文：《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》均是篇幅很长的课文。如果学生无法达到快速浏览把握文章大意的要求，那么课堂的主要时间势必就花费在读课文上，这样其他的教学任务就难以完成。
因此在教学当中应该培养学生快速浏览课文理清文章思路的能力。以提升他们在广泛阅。
读课外名篇时快速接受信息的能力。
b、读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神。
鲁迅挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕生不断对**社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义。作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生，感受他的崇高精神。而这组课文就是极好的范例。
它从不同的角度反映了鲁迅先生的崇高精神，读懂课文不仅有助于学生认识、了解鲁迅，也有助于学生形成正确的人生观、世界观。c、体会含义深刻的句子。
本组课文含义深刻的句子很多。例如《我的伯父鲁迅先生》有“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”等三个句；《少年闰土》有“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等句子；《一面》有“鲁迅先生是同我们一起的”等句子；《有的人》整篇也有四个难以理解的句子。
而我们的学生恰恰不懂得抓住关键词，联系上下文，以及结合自己生活体验来理解含义深刻的句子。所以教学本单元时我们要借助例句，教会学生用不同的方法理解含义深刻句子。
d、学习描写人物的基本方法。能运用这些方法完成写人的作文。
在本单元中的《少年闰土》这篇课文中作者运用少年闰土给我讲“守瓜田”“捕鸟雀”等有趣的事例刻画了一个活泼、可爱的，见多识广的少年闰土形象。老师便以此为例，教给学生通过典型事例表现人物特点的方法。此外，本组单元中人物的动作、神态、描写也很成功，教师也要引导学生细细品味并学以致用。
e、收集、整理信息的能力。
本单元的几篇课文所叙述事例离现在学生的时代久远，学生读起来不易理解。但如果我们让他们多去收集有关资料，那么他们对课文的理解就会更加深刻。但关于那个时代以及鲁迅的资料也是很多的。
因此我们还要引导学生对所收集的资料进行整理，选取有效信息。
五、教学重难点1、体会含义深刻的句子。
我们要指导学生懂得抓住关键词，联系上下文，以及结合自己生活体验来理解含义深刻的句子。所以教学本单元时我们要借助例句，教会学生用不同的方法。
理解含义深刻句。
2、学习描写人物的基本方法。能运用这些方法完成写人的作文。
本组单元中人物的动作、神态、描写很成功，教师也要引导学生细细品味并学以致用。
六、学情分析。
六年级的学生或许读过一些鲁迅的显浅的作品，但是并不真正喜欢读他的作品。这是因为鲁迅生活的时代离学生比较的遥远，学生很难正确理解作品中的时代背景以及感受得到鲁迅先生的崇高精神。再加上鲁迅的作品寓意深刻，思想深邃，语言内涵丰富难懂，这样学生就更难读明白了。
从而造成了学生对鲁迅的认知只停留在“大作家”的初步层面上。这就需要我们在主题教学的过程当中，围绕着主题引导学生大量阅读时代背景资料以及有关鲁迅先生的各种事迹和他的作品。
其次，我们六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。但是往往选材不够典型，描写人物时缺乏诸如心理、动作、神态等的描写。通过此次的主题教学，意在学习作者选取典型事例，通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。
七、教学建议：
教学本组课文，要引导学生有感情的朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。配合本组专题，“口语交际习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，回顾拓展也是围绕此主题设计的。
1、理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，初步认识、了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。
2、继续学习描写任务的一些基本方法，如外貌描写、动作描写、神态描写。
等。3、几篇课文都要注重朗读，让学生在读中激趣，读中深思，读中感悟。4、抓住文中的重点词句作具体分析，感受其妙处，**其深意，体会其。
表达中心的作用。
八、课时安排：
教学本单元教材，可用11-14课时，其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口。
语交际1课时，习作2-3课时，回顾拓展2课时。
九、问题研讨。
1、离现代社会比较久远或者有特定时代背景的课文如何让学生更容易的。
理解。2、如何抓住文中的重点词句作具体分析，感受其妙处，**其深意，体会。
其表达的深刻含义。十、单元检测。
人教版小学六年级语文上册第五单元备课
17 少年闰土 学习目标 1 学习本课生字 新词。2 有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3 通过闰土的外貌 语言 动作，感受少年闰土这一人物特点。4 理解含义深刻的句子，体会 我 思想感情的变化。我国有一位大文豪 他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的 一 字 ...
人教版六年级语文上册第五单元备课
第五单元备课。一 单元教学目标。1 正确 流利 有感情地读课文，理解含义深刻的句子，了解课文内容。2 揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。3 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。4.让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。二 单元知识结构。本组教材以 初识鲁迅 为专题编排，四篇文章中只有一篇是...
六年级上册集体备课第五单元
三穗县城关一小单元集体备课教学设计记录表。年级学科备课组备课内容出席教师主备人。教材分析 本组教材以 初识鲁迅 为专题编排，安排了精读课文 少年闰土 我的伯父鲁迅先生 略读课文 一面 有的人 四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品 少年闰土 其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更...