1、请同学们快速浏览第三自然段，这个自然段中哪句话最能表达季老对祖国母亲的魂牵梦绕？
1）理解“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”（出示11月16日日记）
2）快速阅读这则日记，哪些句子最能体现季老对祖国的怀念？。
2、生试读，找出相关句子。
作者为什么而凄凉，为什么这凄凉又是甜蜜的？
3、引读。师：身居海外的日子，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着祖国的生活，祖国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加强烈了，于是他又在11月20日的日记中写到：
生读11月20的日记，体会“简直不能忍受”之感。
师：这种思念是多么深切啊！为了表达他对祖国的思念之情。他的11月28日的日记中那份思念之情更是淋漓尽致。（学生再读28日的日记）
4、体会《寻梦》的情感。
过渡：为了更好的表达对两位母亲的敬意与爱慕，作者除了引用日记外，还引用了他的散文《寻梦》的开篇、结尾，让我们来读读这两段文字，用心去体会、感悟。（分角色读）
季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，可是结果确实一场残酷的梦，当我哭着醒来时，梦已经飞向了很远的地方，难怪他要大声地疾呼——学生读《寻梦》的结尾。（课件出示句子，体会句子表达的含义：母亲的面容已不再清晰。。。
四、学习最后一段。
过渡：怀念生身母亲、怀念祖国母亲对于很多游子来说是梦中的一个重要内容，快速读读课文最后一段。说说从这一段当中你体会到了什么？（感情朗读）
五、体会文章写法。
1、快速浏览课文第一自然段和最后一个自然段，你发现文章在写法上的特点了吗？能结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的吗？
2、小结：像这样首尾照应能使文章结构更加严谨，给读者留下鲜明深刻的印象。
六、总结延伸。
作者在欧洲的十一年是对母亲思念异常强烈的十一年，生身母亲与祖国母亲化为一体，成为支撑他在国外漫长岁月中的巨大精神力量。在这里老师想向大家推荐一首歌，这首歌几乎成为了所有海外华人的心声，它就是——我的中国心！
**歌曲《我的中国心》，体会海外华人的爱国热情，激发学生爱国激情。
七、作业：课后读读课文，再次体会季老的思念之情。
八、板书设计。
生身母亲：悔恨食不下咽寝不安席
怀念母亲爱
祖国母亲：凄凉甜蜜思潮起伏。
教学反思】这一节课倾注了我们六年级组所有老师的心力。为了能让教师的教学用语规范、简洁及让各个教学环节环环相扣，教案中设计了每个环节的过渡语，我个人十分喜欢。但是在教学过程中无意识的口头语还是很多，原因还是不够熟悉教案。
课后个别老师建议：1、过渡语过多，可适当删减；2、总结延伸处加个小练笔，加深激发学生对祖国对母亲的情感。这两点很实在。
在制定教案的时候只考虑到怎么说才能把各个教学环节紧密联系，没有考虑到过渡语过多会占用学生的学习时间，后面的小练笔可以和**歌曲《我的中国心》，体会海外华人的爱国热情，激发学生爱国激情。这一环节整合，让学生边欣赏**边练笔，并在**声中说感受。
六年级上册第6课
课题 学校环境我来护。一 教材选择。武汉出版社综合实践活动信息技术小学六年级上册第6课。二 教学目标。知识与能力 通过学生的课外调查，让他们学会在execl电子 进行图表的制作。方法与过程 通过小组合作的形式，让学生进行课外调查活动，自主完成本课的学习。情感态度价值感 让学生用自己身边的事 自己的生...
六年级上册语文第6课教案
教案的设计有利于提升教师们对课堂开展的计划性，下面是想跟大家分享的六年级上册语文第6课教案，欢迎大家浏览。1.准确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。4.有...
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