一、 回忆第七单元所学内容。
二、 听写词语：节奏吉祥日寇英武苍茫石碑抑扬顿挫焦躁不安
注音：浴血搏杀横遭不幸。
三、 语段练习。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
1. 画出老人喂海鸥的动作的词语。
2. 这些___描写展现老人与海鸥之间的配合是那么 、那么 ！
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，［口欧］——口欧］——发出震耳欲聋的吼叫。
1. 画出嘎羧动作的词语。
2. 选择一处动作，想象嘎羧为什么会这么做？
松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
1.语段中几个词描写了松鼠的动作，不仅写出了松鼠的___更流露出。
有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（duó）来踱去。
语段中“挤”“舔”“踱”几个表示___的词，用___化的手法写出了老狐狸和正太郎和谐相处的美好关系。
小结：语段中这些连续表示动作的词，都写出了什么？（准确的写出了做什么，还写出了做这些动作的人或物或作者的情感）
四、 选词填空。
1.你便捏了胡叉，轻轻地了，__猹了，你便___a.走去 b.走到 c.看见 d.刺。
2.战士们都笑着，用两个指头___一小片来，细细地___着，轻轻地___着，慢慢地___着，不住发出啧（zé）啧的赞叹声。
a.捏起 b.端详 c.闻 d.咬。
小结：动词要用得准确，有意义。
四、练习写作：怎样描写做一件事情的几个连续呢？需要几个步骤：1.回忆：先做什么，再做什么，最后做什么。2.用准确的动词把这连续的动作具体地描写下来。
注意：动词只是写出做什么，还要注意用一些修饰性的语句不出怎么做的。（看四2）
1.在下面短文里填上恰当的动词。
只见弟弟___进姑父的房间，在纸上___了一撇胡子，用双面胶___在嘴唇上，__上姑父的礼帽，嘴里___了爸爸的烟斗，__上了自己的小西装。他___在镜子前，__看___瞅，一副得意洋洋的样子。仿佛他真的成了“福尔摩斯”了。
2.订正。3.用第一人称的写法，用上表示“写、划、皱起、擦去、思索、挥动、舒展”等意思的词语，写一段自己写作业的情景。
拣、拾、捞 ）贝壳。
（种、收、拣 ）白菜
（ 栽、种 、培育 ）桃树。
劈踩抡顶。1）盘古见周围一片漆黑，就（ ）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（ ）过去。
2）天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头（ ）着天，脚（ ）着地，随它们的变化而变化。
人教版六年级语文下册第七单元备课 复备
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人教版小学语文六年级上册第七单元
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