第七单元教学反思。
本组教材以“人与动物”为专题，讲了发生在不同时间、不同国家的人与动物之间，动物与动物之间的感人故事。本组课文的篇幅都比较长，因而，“导语”中提出：继续练习用较快的速度阅读课文。
“导语”中还提出要揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实，写具体的。这组课文的主要目标是引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。
一、理清思路，整体把握文章内容。
叶圣陶讲过“能够引导学生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的语文教师”，而对于篇幅较长的文章理清思路更显重要，在理清脉络基础上学习课文有助于对课文的深入了解。
二、紧扣重点，潜心揣摩真挚情感。
1．找准切入口，揣摩真情。
对于本组教材，文本篇幅较长，教学中不可能面面俱到。这就需要教师紧扣课文教学重点，帮助学生寻找一个切入口，牵一发而动全身。以《老人与海鸥》一文为例，谈谈教学思路。
文中写到p116“我们把老人最后一次喂海鸥的**放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——”在初读课文，整体感知的基础上，抓“意想不到”学习课文。教师可以提出问题，引导学生学习：
“海鸥的哪些举动让你意想不到？”引导学生品读，充分理解和感悟海鸥对老人的深情。在理解和感悟海鸥对老人的深情的基础上，学习“老人喂养海鸥”部分，使学生知道这虽是“意料之外”，却也在“意料之中”。
2．紧扣要点，感悟真情。
对于篇幅较长，结构较复杂，难度较大的课文，可在引导学生初读全文了解大意的基础上，抓住突出中心的部分重点讲读。抓住几个要点，引导学生循着事件线索议课文，理解课文，次要内容则跳跃过去。
三、简要复述，激发学生学习兴趣。
简要复述要求学生在熟悉课文的基础上作取舍、补充、重组和改变，这要比较，要思考，毫无疑问，复述可以培养学生的思考能力、想象能力和语言表达能力。本组课文都是篇幅较长的文章，情节性强，除了继续练习用较快的速度阅读课文之外，练习用自己的话讲讲课文中的故事，有助于学生的理解和一些语文能力的培养，能激发学生学习课文的兴趣。
四、拓展延伸，充盈本组阅读主题。
引导学生加强课外阅读，感悟人与动物之间的真挚感情。同时也为口语交际和习作做准备。
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