1 稻草人（第二课时）
1、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，
学习什么能对人物作出自己的评价。
2、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
学习重难点 1、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
体验学习老师复习导入
一、感情朗读课文第自然段，思考下列问题：
一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？
二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
抓对比突出了稻草人。
二、感情朗读第3—5自然段，小组合作交流：
一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？
二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？
三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？
四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？
五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？
三、默读课文第6—8自然段，自学并讨论：
一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（观察插图）
二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？
四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？
四、朗读第9自然段，思考：
一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？
二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？
三）你从中体会到了什么？
四）稻草人的感情又发生了什么变化？
五、再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？
1. 展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后。
还会发生什么故事，再写下来。
小结与练习。
2.模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。
2 寓言两则（第一课时）
1、帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、
学习什么祠、遂”5个会写字。
2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
学习重难点 1、读懂课文内容，理解寓意。
2、学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。
体验学习走进韩非子。
韩非子，战国末期哲学家，法家主要代表人物。与李斯同师荀子。他创立了法家学说，很了不起，成为中国第一个统一的**集权制国家的诞生提供了理论依据。
后人把韩非子的著作编辑成《韩非子》一书。《自相矛盾》一文选自《韩非子·难一》，是一个著名的寓言故事。
一、聊聊课题，记下疑问。
二、识字写字。
⑴对于不认识的字我该怎样对付呢？
对于书写复杂或是易写错的字词我又该怎么办呢？
三、我能试着把课文读熟，并结合课文注释大概翻译出每句话的意思。
（遇上不理解的词句我先记下来，等下问问同学，问问老师。）
四、联系课文，感悟道理。
一）交流讨论：为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面？
二）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。
三）想一想：在你的周围，存在着自相矛盾的人和事吗？
1、根据拼音写汉字。 楚人有（ ）盾与矛者，（
课堂练习之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 2.分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。 板书设计： 自相矛盾盾——
2 寓言两则（第二课时）
1、帮助学生学会“卮、遂”2个会认字和“祠、遂”5个会写字。
学习什么 2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
学习重难点 1、读懂课文内容，理解寓意。
2、学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。
体验学习走进《战国策》
战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。全书案东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，约12万字。
主要记述了战国时的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
一、聊聊课题，记下疑问。
二、识字写字。
⑴对于不认识的字我该怎样对付呢？
对于书写复杂或是易写错的字词我又该怎么办呢？
三、我能试着把课文读熟，并结合课文注释大概翻译出每句话的意思。
（遇上不理解的词句我先记下来，等下问问同学，问问老师。）
四、联系课文，感悟道理。
一）交流讨论：为什么“蛇先成”的那个人会“终亡其酒”？
二）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。
三）想一想：在你的周围，存在着画蛇添足的人和事吗？
1、写出下面句子中“之”字的意思。
1）誉之曰 （ 2）吾盾之坚 （
课堂练习（3）以子之矛， 陷子之盾 （
4）数人饮之不足 （
5）为之足 （ 6）一人之蛇成 （
2、分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。
3卖火柴的小女孩 (第二课时。
1、有感情地朗读课文。
2、深入了解课文内容，体会作者情感。
反复朗读课文。深入了解课文内容。
老师的导入真好！
1、用心填下面**。
1）课文哪些地方打动了你，在课文旁边写一写你的感受。（结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读读）
2)读这些让你感动的语句时应该带着怎样的语气。
例句：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（读了这句话后你有什么感受。
2、指名读第自然段。看下面两句话，找不同，谈感受。
a、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了。
b、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
（自主**，小组交流，展示汇报，组间互评。
1、比一比再组词
梗（ ）蜷（ ）僵（ ）
便（ ）倦（ ）疆（ ）
通过这节课的学习你学到了什么？还有什么疑问？
3卖火柴的小女孩 (第二课时。
1、有感情地朗读课文。
2、深入了解课文内容，体会作者情感。
反复朗读课文。深入了解课文内容。
老师的导入真好！
1、用心填下面**。
1）课文哪些地方打动了你，在课文旁边写一写你的感受。（结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读读）
2)读这些让你感动的语句时应该带着怎样的语气。
例句：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（读了这句话后你有什么感受。
2、指名读第自然段。看下面两句话，找不同，谈感受。
a、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了。
b、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
对比读，你发现了什么？
个人读，感受句子，你如何理解？
3、例句：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，它曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。句子中的两个幸福你怎么理解？
你能带着你的理解把这句话再读几遍吗？
4、如果这个可怜的小女孩来到我们中间，你想和她说些什么呢？（写一写）
（自主**，小组交流，展示汇报，组间互评。
1、通过这篇课文的学习你知道表达了作者怎样的一种怎样的思想？（写一写）
通过这节课的学习你学到了什么？还有什么疑问？
4 刺猬汉斯（一课时）
1、学会默读课文，把握课文主要内容，并注意默读。
学习什么有一定的速度。
2、试着对童话中的人物进行评价。
学习重难点 1、读懂课文内容，知道课文写了那几件事情。
2、深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。
体验学习走进作者格林兄弟。
格林兄弟是德国著名的语言学家、童话作家。哥哥雅各·格林（1785-1863）、弟弟威廉·格林（1786-1859），出生在莱茵河畔一个文职人员家庭。他们不辞辛劳地到各地访寻民间传说故事的传布者，忠实地记录他们的讲述，经过几十年勤奋劳作，收集了极为丰富的材料，在此基础上整理编写成二百多篇童话和六百多篇民间故事，即《儿童和家庭童话》（俗称《格林童话》）和《德国故事》。
使他们获得世界声誉的就是前者。内容大多数在表达主人公的纯洁善良、坚忍不拔和勤劳智慧。
六年级语文s版上册导学案
鹤壁市淇滨区福源小学。班语文随堂导学案。主编 刘振威赵娟。副主编 闫育珍张彦涛。编写 刘智勤。学生姓名。1稻草人 课前 第一关 字词训练营人人当英雄。会写字 11个。多音字 3个 四字词语 5个。第二关 我读我入境流利有感情 这篇课文我读了 遍，家长签字我知道这篇课文主要讲了。第三关 合作交流质疑文...
语文S版小学六年级上册词语全集
第一单元。1 稻草人 肌肉 稻穗 白喉 耕种 橘子 褐色 祸事 挽救 沉甸甸 尽责任 费苦力 直挺挺。2 寓言两则 自相矛盾 刻舟求剑 坐井观天 滥竽充数 亡羊补牢 守株待兔 掩耳盗铃 邯郸学步 画蛇添足 叶公好龙 对牛弹琴 囫囵吞枣。3 卖火柴的小女孩儿 围裙 哆哆嗦嗦 烤鹅 蜷腿 冻僵 火焰 暖...
S版六年级语文上册23自然之道导学案
2 你是怎么理解自然之道的？2 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白 我们干了一件的蠢事。为什么说我们干了一件蠢事？五 自我评价 谈谈收获 我 和同伴一开始很焦急，是因为。而后来又很后悔，是因为。这是我们不遵循造成的。第二课时。学习目标 重点 了解课文的主要内容，体会文章表达的思...