六年级上册《穷人》教学反思。
六年级语文教案。
穷人》教学反思。
教学本课，我采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，进行合理想象。使学生进一步领悟到主人公美好心灵，学生的主体地位得到了体现。
语文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要提高阅读教学效率，重在优化阅读教学过程。
突出主体性，把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自已学习的过程，本案例的整个教学过程力求让学生全员参与，全程参与，力求让学生自主学习，自俗学习，自得学习，注重层次性，即引导学生一层深一层地理解课文。例如在教学1～2节时，让学生找出描写穷的语句，再找出你是从哪个词中感受到的，然后指导朗读，读出家里很穷，从感知到揣摩，再到吟诵由浅入深，层层递进的阅读过程，引导学生沿着这条思维途径，一步一步地阅读理解。
教者在整个教学过程中，没有丢开课文语言搞腾云驾雾式的内容分析，也没有脱离内容搞支离破碎的语言训练，而是有机地把两者统一起来，教师在解读课文的过程中，研究温暖、舒适这两个词语，首先让学生联系生活理解温暖、舒适，然后再看图，从图上看出桑娜家的温暖、舒适，最后回到课文，从文中进一步体会温暖指什么？舒适指什么？此时，学生的回答中已不仅仅是孤零零的描写小屋的语言文字了，还有描写小屋外的呼啸怒吼的寒风，汹涌澎湃的大海的语言文字，还有对在这两种不同的环境中的人的处境和感受的联想，从而使学生深刻地认识到穷人虽穷但心不穷。
这样，词义的内涵拓展了，学生的精神空间扩大了，看问题的视野也开阔了。
语文课程标准》中说：阅读是学生的个性行为，要珍视学生的独特感受，体验和理解，尊重学生对文本的个性化解读。
尊重个性就是尊重生命，在阅读教学中，构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由飞扬。
六年级语文教案 《穷人》说课稿
穷人 说课稿。六年级语文教案。穷人 是人教版现行版第十二册的第二十课课文，是 著名作家列夫托尔斯泰的精品力作。本文讲述了家境贫寒的渔人之妻桑娜，在自己家已有五个孩子的情况下，毅然收养了死去的邻居西蒙的两个可怜的孩子的故事。文章在字里行间透露着深沉的情感基调，令人心湖随着行文而波涛叠荡，是一篇对学生进...
六年级语文穷人教案
穷人 是 著名作家列夫。托尔斯泰的作品。当时，劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良 情操高尚。以下是带来六年级语文穷人教案的相关内容，希望对你有帮助。知识教学点。1 学会本课10个生字，理解顾惜 勉强 抱怨 忧虑 忐忑不安 自作自受 熬过去等词语。2 理解重点句。她的心跳得...
语文六年级教案 穷人
语文六年级教案 穷人。穷人 教学案例一。教材分析。穷人 一文是人教版六年制小学六年级第二册的一篇讲读课文，其作者是 伟大作家列夫托尔斯泰。托尔斯泰生活于沙皇 时期，一方面封建家奴制一步步走向崩溃，资本主义急剧发展 另一方面人民反抗斗争日趋高涨。穷人 一文如实反映了一段历史时期人民的生活状况。本文记叙...