六年级语文上册教案《穷人》听课笔录。
4月7日下午在北仑区行政大楼聆听了绍兴实验小学金明东老师执教的《穷人》第二教时，精彩的课堂演绎着实令人难忘，自认为是一堂精品课。现将听课笔记整理与老师们一起学习，一起分享，一起**。
一、算式导入，复习课文内容。
1、请未提问就敢回答的学生做了一道简单的数学题：5+2＝
2、师质疑：这道数学题跟课文有什么关系？学生研究得出--5指桑娜的5个孩子，同时体会到他们的辛苦、艰难；
2指两个孤儿，体会他们的可怜、无依无靠；
这里理解成收养。（体会到的这些请学生分别写在等式相应内容的下面）
二、抓忐忑不安研读课文。
一）感受忐忑不安。
1、理解忐忑不安，桑娜忐忑不安地想了些什么？
学习课文9－11节，找出印象最深的句子，然后老师引领学生理出本来的顺序：
1）自己的五个孩子已经够他受的了。（已经存在的）
2）为什么把他们抱过来啊？
他会揍我的！
3）如今叫我怎么对他说呢？
4）他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
思考：课文为什么不是这样顺序描述人物心理？再一次请学生朗读课文，从字词句标点各方面感受忐忑不安。
2、学生交流：生：因为她神情激动，没有头绪。
几位学生的感受各有侧重。师也没忘了及时朗读训练。
二）桑娜为什么会如此的忐忑不安？
仍旧从四句话中体会，师导语：为什么会如此的忐忑不安？今天就带着这四句话走进课文。
1、着重通过体会已经够他受的了感受桑娜家的穷和苦，也体会到妻子对渔夫的关爱、体贴。
2、为什么要把他们抱过来呢？
联系课文练习：
桑娜会想到：如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（）
如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（）
桑娜还想到：宁可（），也要（）。
感受桑娜的左右为难，再找出课文中体现桑娜抱养孤儿的决心的句子，再读，再感受。
3、最为难的如今叫我怎么对他说呢？（文中的两次沉默，两次欲言又止）
丈夫知道这个情况后又是怎么做的？
从中发现渔夫的矛盾，从快去、3个！、我们总能熬过去的！体会他把两孩子抱来的决断。尤其感受熬字。
渔夫当时其实想了很多很多问题，你能写一写吗？
学生写话练习。交流（略）
师小结：他们从矛盾到决断，微笑中带着泪光，温暖中透着辛酸。
三、小结内容，升华主题。
1．回归，5+2仅仅等于7吗？让学生上来板书（生：穷人美好心灵、更加贫穷、善良、关心、更加痛苦、母爱的伟大、坚强、
2、作家列夫托尔斯泰为什么要写这篇课文，整篇文章中为什么除了课题没有一个穷字？（有学生响亮地回答：穷人不穷！）教师又送了孩子4句托尔斯泰的名言。
3、改个题目，改一个字：好人让我们祝福这些好人，祝愿。
学生：好人有好报，好人一生平安！
六年级语文上册教案《穷人》听课笔录
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人教版六年级语文上册《穷人》教案
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六年级语文穷人教案
穷人 是 著名作家列夫。托尔斯泰的作品。当时，劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良 情操高尚。以下是带来六年级语文穷人教案的相关内容，希望对你有帮助。知识教学点。1 学会本课10个生字，理解顾惜 勉强 抱怨 忧虑 忐忑不安 自作自受 熬过去等词语。2 理解重点句。她的心跳得...