学习第一段。我抓住本段的中心词温暖而舒适引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干。用对比的方法，体会穷人悲惨的生活。
第二段篇幅较长，但内容容易理解。所以我让学生继续自由朗读，了解故事发展。先抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。
这一段是全文的重点，让学生自己去读，自己去感悟。说说应该用什么样的语气去读，最能突出桑娜美好的心灵，从而使其明白此时桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。引导学生进行归纳，总结写作方法，了解心理活动的概念。
1）有情境，即发生了什么事之后，产生了想法．
2）有想法。
想法复杂，又这样想，又那样想；
最后拿定了主意。
３）写真实的生活，有真情实感。
什么是心理活动描写呢？ 心理活动描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。
第三段集中表现了渔夫夫妇俩的善良。但从中也流露出一种无奈，一种悲哀。为了帮助学生感受到这样的感情，我抓住重点词、对话、表情、动作的描写，让学生自行品味。
结尾一行，我主要让学生体会这精彩的瞬间，主人公那美好善良的心灵在不谋而合之时迸射出的灿烂光芒！体会这样写言已尽，而意无穷。
六年级语文上册教案 穷人教学反思
好在我始终抱着让学生在读中感悟的原则进行教学，并时刻提醒自己千万不能把语文课上成科学课 品德课 数学课，注意了咬文嚼字尽管嚼得时间不足，味不浓，但到底没有偏离大的方向。就这样，稀里糊涂的一个学期过去了。新学期开学不久，班主任每人一节语文课。我上的是 穷人 尽管不谦虚地说，我感觉那节课表现得还不错，但...
六年级语文上册教案《穷人》教学反思四
语文课程标准 中指出 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力。要提高阅读教学效率，重在优化阅读教学过程。一 突出主体，注重层次。突出主体性，把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自已学习的过程，本案例的整个教学过程力求让学生全员参与，全程参与，力求让学生自主学习，自俗学习，自得学习，...
六年级语文上册《穷人》教学反思
六年级语文上册 穷人 教学反思。六年级语文上册 穷人 教学反思。我把教学定位放在引导学生体会作品 赞扬了主人公宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良品质 这一目标上。语言大师托尔斯泰把桑娜心里活动刻画得非常生动，只要启发学生自己去细读课文描述桑娜一家的生活与西蒙之死，学生就能感悟其中蕴涵的意思，完全能领悟...