16 穷人（教学反思参考1）
在备课时心中明白现在的学生对穷人的感性认识是很浅显的，对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻，因此课前我布置让学生去查阅有关文章的背景资料，了解托尔斯泰的生前事迹；让学生自己收集阅读有关托尔斯泰的世界名著等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。
文章是紧紧围绕渔夫和妻子桑娜“勤劳”和“善良”这两个内容展开的，从内容上看是对主人公思想品质的高度评价，突出了人物的思想境界，揭示文章主旨，本课时的教学设计就是紧抓住“勤劳”、“善良”这个文章的文眼来进行，起到一个牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读，自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时在进行切实的语言训练，又时时让学生感受到思想教育的力量。在让学生补充省略号省略的内容时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从人物的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满、全方位，引起了课堂教学的小高潮。
不足：１.本节课开始调动学生的感情不够，一开始浪费了时间，学生学得被动，分析原因，课前没有充分预习，没有充分处理好课前预习与课堂学习的关系。
２.课堂关注学生的全面发展不够，一是迫于时间，怕耽误课堂进度，二是教师自己驾驭课堂，关注全体学生不够，所以，课堂回答问题集中在少数学生身上，而忽略其他学生的学习情况。
３.平时还要加强对学生学习习惯的培养，如学生大声读书的学习习惯，回答问题口齿清楚的读书习惯，课堂积极发言、大胆举手的习惯等，更主要的是自己平时的教育督促不够。
S版六年级语文下册 导学案 16穷人
16 穷人。教学目标 知识与技能。1 指导有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，自觉积累课文中自己喜欢的语句。2 学习本课生字新词，正确认读 寡 忐 忑 魁 等4个生字，会写 帐 帘 忐 忑 魁 等生字组成的词语，激励学生学习应用 忐忑不安 心惊肉跳 自作自受 等常用词语应用写话。激励学生进行对话 ...
人教版六年级语文下册《穷人》教学设计
第 1 页共 4 页 穷人 教学设计教学目标1 在独立思考 合作学习中感受西蒙 桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强2 学习作者通过语言 动作 心理描写表现人物品质的写作方法3 激发学生对善良 乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育学生做一个有爱心的人。二 ...
语文S版 六年级语文下册 船长
船长。一 形近字组词。曼 薄 玛 泣 艇 漫 簿 码 拉 挺 慢 傅 蚂 翌 庭 二 根据课文填空，说说括号里的词语的意见。1 没有一个违抗他的 人们感到有个 出现在他们上空。2 面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的 3 读读黑暗中那 一段简短有力的对话 体会当时的情境，并用自己的话描绘下来。4 ...