day 4
说教材】1.教材内容。
本课时的教材内容是复习已学的语法知识，主要有一般过去时中动词的变化规则及应用和形容词的比较级和最高级的变化规则和用法。
2.教材的地位。
本课时教材是对之前所学的语法知识进行系统的复习。使学生对语法知识有一个整体的了解和概括。
使学生的能灵活应用所学语法知识，在应用单词的基础上，上升到句子甚至是写作文。
说教学目标】
根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1．语言技能：
1）能够在**的帮助下，用动词的过去式形式填空，描述mike在农场中一天的生活。
2）能够对mike在农场中一天的生活进行口头描述。
3）能够读懂mike与bill游戏的文本描述，复习巩固形容词比较级与最高级的词性变化。
4）能够在情景中恰当运用所学的句型和词汇描述自己或者别人过去某天的生活情况。
2．语言知识：
1）能够知道英语中“形容词比较级与最高级”的表达形式与变化规则。
2）能够知道英语中“动词过去式”的变化规则。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
2）能够利用思维导图的方式列出动词过去式与形容词比较级和最高级的变化规则。
3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
4、教学重难点：
1．词汇的发音与默写。
2．对“动词过去式与形容词比较级和最高级的变化规则”的掌握。
说教法】1.教法设计。
六年级英语内容简单，所以英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了任务型教学法，让学生通过听，阅读、思考、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2． 学法指导。
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
3.教学手段。
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多**现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
说设计】教学过程。
step 1：warm-up
1．greeting.师生用英语互相问候。
2. to show the learning aims。
本课当中，主要调动学生的积极性，鼓励学生主动参与到课堂中。这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中， ,还大大地提高了课堂教学效率。培养学生良好的口语表达能力。
step 2：presentation
1. play the video. ask students to sing a song “my small cat”
(通过小视屏形象生动的帮助学生复习形容词的比较级和最高级变换规则)
2）**微**，歌曲。以歌曲导入，激发学生的学习兴趣还能引导学生复习形容词比较级和最高级的变化规则。
2．look and describe the three pictures.（ask and answer）
3. show some different pictures, to review the grammar. and do some exercise.
4. play a game, to review some words.
eat breakfast, go to bed clean the room,
used a computer read a storybook,
go fishingwrite an e-mail,.
step 3 group work
1 pair work
practice the dialogue:“what did mike do on the farm?”
he played computer games.
2. ask students work in group of four.
ask students to fill in the blanks, to finish mike’s diary.
then, check the answer with partner and teacher.
合作**。两人一组，练习对话达到共同学习，共同进步的目的。
四人一组，合作完成对话。以此来检测学生是否掌握本课内容。
step 4 consolidation
ask students to write a passage about“my saturday”
step 5 make a summary
1．review a chant. 教师引导学生复习已经学过的“形容词比较级歌谣”。
一般情况加er，以e结尾直接加r，辅y结尾，变y为i再加上er，遇到重读闭音节，双写最后一个字母再加上er，good变成better，much和many变成more.
some more rules. 形容词最高级歌谣，将形容词比较级的er变为est，最高级前面加个the.
一般情况加est，以e结尾直接加st， 辅y结尾，变y为i再加上est，
遇到重读闭音节， 双写最后一个字母再加上est，
good变成best，much和many变成most.
2．review a chant.教师引导学生复习已经学过的“动词过去式歌谣”。
一般情况加ed，以e结尾直接加d.
辅y结尾，变y为i再加上ed.
遇到重读闭音节，双写最后一个字母，再加上ed.
特殊情况特殊记。
3．time for exercise.练习时间，学生通过做题，巩固本节课学过的知识（详细内容请见课件）。
step6：homework
1．根据今天所学的内容，描写自己过去某一天的活动，标题自拟，不少于6句话。
2．预习p46。
3．完成本课时配套的练习题。
人教 PEP 六年级上册小学英语《Recycle1》
小学英语六年级上册recycle1教学设计。第一课时。一 教学目标与要求。1 能够听 说 认读let s read i部分的对话并能完成文后判断正误的练习。2 能够根据let s find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。3 能够听懂 会唱歌曲 how can i get to t...
人教 PEP 六年级上册小学英语《Recycle1》
六年级英语上册recycle1教案。第一课时。教学目标 1 复习unit1 unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置 能准确指路。2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。教学重难点 1.重点 复习unit1 unit3所学的词汇和句子。备 1.单词卡片。2.教学课件。3 录音机和录音磁带...
人教 PEP 六年级上册小学英语《Recycle1》
recycle 1 第一课时。一 教学目标。1 复习1 3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练使用这些句子。2 会说唱歌谣，并能理解其含义。2 能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，并能在情景中实行使用。3 能够理解短文的内容，并根据内容提问，并根据 回答。4 学会用what are you ...