普化镇小学六年级数学毕业检测。
质量分析。2009－2010学年小学六年级数学教学工作已经结束，现对本次数学毕业检测质量情况做以下分析：
1、试卷分析。
1.本次数学试题难易适中，紧扣新大纲和新教材。
2.题型灵活多样，面广量大，综合性强，全卷共六个大题，四十六个小题。
3.突出对学生的思维能力、观察能力、实践能力、抽象概括等能力的测评，加强基础知识和灵活应用意识。
二、成绩分析。
从试卷成绩明显表明全镇六年级数学成绩普遍较好，本次普化镇六年级参加考试744人，人均成绩83.9分，优秀率达到42.9%，合格率达到91.
6%，但还存在2.5%的过差率。相对来说，沿川学校的成绩更高一些，基础扎实，能力较强，文字题、应用题的解答大部分学生思路清晰，列式合理，计算正确。
三．致差点及致差原因。
从卷面和失分统计看，数学中还存在一些不足，应引起高度重视。
1.寄宿制学校的学生因生员来自四面八方，基础参差不齐，以致成绩偏低，失分较多。
2.部分学生对一些所学过的概念及有关数学基础知识理解不清，形成误答，如本次试卷中部分学生对每段绳子的具体长度和所占全长的分数区别不清，易出错。
3.部分学生对所学知识不能灵活运用，如填空题第11小题，“一根两米长的直圆柱木料，截取2分米长的一段后，圆柱体木料的表面积减少了12.56平方分米，原来圆柱体木料的表面积是（ ）平方分米，体积是（ ）立方分米”。
好多同学答不出来。
4.部分学生对简算题的观察不力，简算方法不掌握，对运算定律不能正确灵活应用，因而对计算题的第3题中（2）.（3）.（4）小题不能正确应用简算方法进行计算。
5.部分学生对解决实际问题也稍有困难，不灵活，导致应用题的第4小题出错较多。
4．改进措施。
1.教师要认真的钻研新大纲和新教材，掌握编排体系特点和要求，扎实备课，优化课堂教学，不断提高教育教学质量。
2.加强基础知识和基本基本技能的教学，必须重视培养学生的创新意识和实践能力。
3.加强文字题和应用题的解题能力教学，使学生掌握有关数学术语的含义，教给学生揭示问题中的数量关系，化复杂为简单，化抽象为直观，化隐蔽为鲜明，拓开解题思路，优化解法，使学生创造性的解决问题。
4.教学中充分发挥以教师为主导，以学生为主体作用，使教师真正成为教学的组织者，引导者，激励者和参与者，使学生主动参与，主动**，主动获取知识，应用知识。
2010年6月22日。
小学六年级毕业检测质量分析
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