一试题分析。
1）试卷结构题型。
本次试卷结构基本由“基础知识、基本概念、基本技能、知识运用”四大块组成，题型适众，题量、难易度适中，注重从学生的实际出发，具有一定的科学性、基础性、普及性和导向性。
2）试卷内容、能力考查。
本试卷中的内容基本覆盖了小学数学的主要知识点，全面考查了六年级学生对数学基础知识的掌握、基本技能的形成和基本能力的发展等情况，考查了学生的基本运算能力、思考能力、运用所学数学知识解决简单实际问题的能力及空间观察能力，同时关注了学生的学习过程，体现了开放性和发展性，避免了“繁”“难”“偏”“旧”试题的出现。本卷在数学能力、数学意识等可持续发展品质的培养上对学生作出引领，对今后的教学工作起积极的导向作用。 如：
第。一、二、三大题几乎每道题都涉及到。
一、二个知识点，具有一定的综合性。填空题第，10小题 ，选择题第，5小题，这些题既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。第四大题计算，涉及了分数、小数、百分数、解方程、解比例及四则简便计算，覆盖了各种数型的计算，对学生各方面的计算都有所考查，并检验了学生灵活计算的能力。
第五大题重在考查学生的基本作图能力。第1小题考查了学生方向与位置。第2小题考察了学生从多角度，多方位考虑问题的思维方式。
第六大题为解决实际问题，试题注重在理解的基础上应用知识，而不是单纯考察对知识的记忆和识别，通过试题能充分考查学生的综合素质。
附错题一处：第一大题填空题中第（2）小题“分数单位是19”错误。
二、典型错误及原因分析。
1）填空题。本题内容涉及小学阶段各知识，主要以基础知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占70% ，分析型、综合型题目占 30% 。从试卷上可以看出，有部分学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力。
如第8题，学生不能正确认识：往返的平均速度=往返的总路程÷往返的总时间，却错误的认为往返的平均速度=往返的速度和÷2，导致计算错误。
2）判断题。判断题共5道，题比较简单，失分较少。
3）选择题。大多数属于综合性题目，既可以考察对学生对基础知识的掌握情况，又可以看出学生对知识的理解，分析、应用能力。如第4题，有余数的除法中商不变性质的应用，有的学生不认真思考，选择了余数不变，此题错误率达40%左右。
4）计算题。本大题主要包括：直接写得数、解方程解比例、能简算的要简算、列式计算四种形式，主要考察学生的计算能力。
试题中所出现的数字适中，题型丰富多样，能清楚的反映出学生的计算能力及做题的认真程度。
如第2题中的第（3）题，部分学生不会正确对待单独出现的3.6，究其原因，其实是乘法分配律掌握不扎实，不能灵活运用。第（4）小题，失分最严重，此题最能反映出学生个性化的计算水平，部分学生在计算过程中没有采用最优化策略，方法繁琐，而且正确率也极低。
列式计算第1题，学生审题不认真，对除和除以不加比较，匆匆下笔，列式错误。失分多达50%左右。
5）操作题。第1小题考察学生能不能根据方向和角度两个条件确定柏树的位置，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。但有部分学生不能根据题中的描述正确绘出物体所在位置，对北偏东，东偏北方向模糊不清，根据线段比例尺画图上距离方法掌握不够，失分率达50%。
6）解决问题。第4小题，本来很容易判断出这是一道反比例关系的应用题，但好多同学一看题中的“4天加工了100个”，就无从下手了，说明同学们对这部分内容掌握的不扎实，也说明同学们对知识学的死板，教条，不能灵活应用。
三、今后教学中注意的问题。
1）注重教材钻研，合理充实教材。
任何一套教材在适应地域和学生差异方面都会有不可避免的缺陷，教师要根据学生实际合理的利用教材，如增加生活化习题，对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编，布置实践性和**性作业，以增强教材的适应性。教师要紧扣教材，钻研课标，做到“心中有书”；还要还原数学的应用情景，让学生体验数学知识的抽象过程，践行“做数学”理念。
2）改善教师“教”的方式和学生“学”的方式。
课程改革强调学生学习方式的改善，倡导建立具有“主动参与，乐于**，交流与合作”等特征的学习方式。教师要从课堂教学点点滴滴的改进做起，认真反思自己的教学行为，继续探索“以‘双基’为载体，三维目标兼顾”的教学方式，组织好学生的自主学习和**学习，注重培养学生学习数学的兴趣，创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学氛围，让学生在课堂中有自己的时间和空间，有展示才华的机会。
3）注重教具、学具的充分利用。
结合本校实际，使有限的现有课程资源发挥最大效益，鼓励师生自制教具、学具和“数学小发明”，充实教学资源。积极提高教学实效性，努力避免有活动无体验、有合作无实质、有**无思考、有激励无指正等浅层次的低效的课堂教学行为。
4）积极培养学生的读题能力。
学生自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。同时，要能按要求做题，这也是基本的学习方法。
5）注意强化学生估算能力和动手操作能力。
标准》指出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。估算在日常生活中经常用到，因此，估算能力是我们每一个学生必须具备的基本能力。
教学中，教师应加强估算教学，逐步提高学生的估算能力。新课程还非常重视考核空间图形知识，培养学生的实践能力，在平时的教学中教师要多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
6）教学要联系生活实际，引导学生自主学习。
数学知识**于生活实际，在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，引导学生自主学习，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
2019江苏大学附属小学六年级数学毕业试卷
江大附校六年级数学毕业试卷 2014.6.21 成绩。一 填空题 每空1分，共30分。1 根据2010年第六次全国人口普查结果的统计，我国总人口为 人，读作人，省略 万 后面的尾数约是万人。2 9 公顷平方千米 3吨40千克 吨。小时 分钟 1250毫升 立方分米。3 从四张卡片中任意抽取一张，抽到...
2019春苏教版六年级数学毕业模拟标准试题
一 填空 每小题1分，共20分 1 我国第六次全国人口普查数据显示，居住在城镇的人口总数达到六亿六千五百五十七万五千三百零六人，这个数写作省略亿后面的尾数约是亿。2 4 6小数 折 75 08公顷 公顷 平方米0.05升 毫升 7吨60千克吨。4 小明从家到商场，骑自行车需小时，坐汽车只需10分钟，...
小学六年级数学竞赛试
一 认真思考，正确填空 20分 1 圆 扇形 正方形 三角形都是 图形，在这些图形中 的对称轴最多。2 一个比的比值是1.2，前项是7.2后项是 3 已知2a 5b a b均不为零 则a b 4 一个圆的周长减少10 它的面积就减少 5 比的 除以 所得的商叫做比值。6 利息与本金的比值叫做 7 一...