一般过去时。
车陂小学黎瑞云。
教学内容分析：
本课的教学是安排在六年级毕业总复习时态系列中，在复习内容上安排了一般过去时的构成、用法的归纳及操练和对过去时的发展运用。具体内容包括一般过去时动词的过去式的构成形式，一般过去时在句子中的口笔头上的运用，和运用所学的过去时阅读相关的篇章及进行简单的写作。复习的主线是词---句---篇，结合词汇、句型、语法、阅读四方面来进行复习巩固。
一、 教学对象分析：
学生从上学期即第七册开始接触过去时，到目前已经有相当的一段时间。大部分学生能理解过去时含义并掌握的一般用法。但学生的遗忘性强，再加上对过去时掌握得不够牢固。
从平时的检测中发现，很多学生只是生搬硬套，死记一些标志性的词。如果遇上否定句、特殊疑问句和一些复合句等复杂一点的句式，学生就容易搞混淆了。尤其是did 与行为动词的结合使用， 句子中be动词过去式(was were)与did的区别使用等方面学生经常出错。
二、 教学策略：
语法复习课是相对比较枯燥的课型，因为学生对这方面的知识有一定的了解。教学上不宜采取直陈式的教学策略，可以尝试着让学生对已掌握的知识进行归纳整理，而对于未掌握的知识，由教师来引导学生，让学生自己发现问题，归纳问题，最后解决问题。
三、 教学目标：
1语言知识目标。
1）巩固掌握动词过去式的构成规律（含不规则动词）。
2）一般过去时的用法。
2语言技能目标。
1） 能用一般过去时对事物进行口头的描述。
2） 能阅读一定程度的过去时的短文，正确理解短文内容。
3） 能运用过去式写小短文。
3智力发展目标。
通过时态的对比运用，提高分析判断能力，掌握解题技能。
4学习策略目标。
学生通过回忆---归纳---运用---深度记忆这一方法，学习如何对所学知识进行整理复习。
四、 教学重难点。
重点： 一般过去时动词在句中的使用。
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