六年级英语时态复习教案

st listen: answer the question: what is da xiong going to do nextweek？

并板书：(he is going to study hard next week.)am/is/are going to = will3、听音，判断对错并改正。

1、da xiong will read chinese next monday. (

2、he is going to watch tvnext tuesday. (

3、he is going to mike’s home last thursday. (

4、he is going to watching tv next friday evening. (

(设计意图：判断对错的练习再次检查了学生对叮当和大雄之间的对话的理解程度，更重要的是练习里面渗透了动词时态与时间状语的搭配一致性问题。)3、擂台赛：

t：read the dialogue and try to ask some questions.在规定的时间内阅读对话“da xiong’s next week”，并准备好自己的问题，然后学生分两组进行问答擂台赛。

设计意图：通过擂台赛帮助学生复习更多将来时的句型。而且让学生来提问，能充分调动学生的主动性，推动学生克服困难主动学习。

学生们有强烈的参与意识，学生们提出充满个性不同的问题，然后再让学生来回答这些问题，这符合素质教育所期盼的结果，这样比自问自答更能够拓展学生的发散思维。而且通过竞赛还可以培养学生个人自信心和集体荣誉感。）

c、过去式与将来时的综合练习。

1、changing partners（练习下列句型）

a、用过去式造陈述句i ate good 用将来时造陈述句。

i am going to…

c、用where , what,how… 造过去式或将来时的问句。

设计意图：分三步进行“变换伙伴”的活动，让学生在较短的时间内造出过去式、将来时的句子及两种时态的混合问答，进一步加强了学生对两种时态的表达练习。）

2、make a postcard to da design your postcard in your group, and then write sth about your“last weekend” and “next weekend”.

设计意图：通过让学生通过小组合作的形式，给大雄设计一份post card,写出自己上周和下周的活动，从而在笔头上综合检查学生对过去式和将来时的掌握情况，而且在这个活动中培养学生的合作精神。）

step4：summary1、引导学生总结本课的重点（两种时态及句子的主要结构）。

2、根据本课主线人物大雄引导学生教育学生珍惜时间，努力学习，进**感教育。

step 5: homeworkmake a book : my weekends(含过去与将来)教师先展示自己的书。

say goodbye to da xiong and di dang)六、板书设计。

review the tense()

he watched tv last is going to study hard next week.

am/is/are going to = will教学反思：这节课主要对一般过去时和一般将来时进行复习。本课时主要通过主线人物大雄和叮当引入并展开练习，使原本枯燥的复习课变得生动，引起学生的学习兴趣。

在整个教学设计过程中，符合了复习课的要求，没有做题海战术，教师做到精讲、精练。整节课的教学活动设计能让学生充分地从听、说、读、写进行练习。而且在教学过程中教师注重培养学生学习的主动性，和培养学生的创造性思维。

在最后教师能通过练习让学生自己进行归类小结，充分培养了学生归纳的能力。