本学期开学，毕业考的压力就一直在我们语文数学英语老师以及毕业班学生的身上，作为本校第一届毕业班的学生和教师，我想其中的压力应该不言而喻吧。正是这个压力，我们全体师生共同努力，为毕业考的到来准备着。上周五，在教研室组织下终于迎来了六年级语数英测试，本次英语考试我参与了阅卷过程，在整个阅卷过程中，让我反思许久。
在阅卷过程中发现学生对于三会单词和新题型的适应性不强，在书写方面参差不齐。因此，我觉得小学英语在以下两个方面亟待解决。
一）小学阶段不能忽视语音的教学。
语音是语言的物质外壳，学好语音是学好任何一门语言的首要任务，也是必经之路。我们的小学生由于没有进行语音入门，对音标学习的态度和方法，还存在很大的问题，许多学生用汉字或汉语拼音粗略辨析，经常会用汉字或汉语拼音来标注单词的读音。如two 标成“兔”，i标成“爱”，good morning标成“gu de mo ning” 等。
从而学生在拼读过程中就容易出现走音，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬、不准确，而且不能牢固地得到记忆。那么在现阶段如何进行语音教学呢？我准备从以下三个个方面进行尝试：
1．将音标的教学融入平时单词、短语的讲解中。
单讲音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在运用中才能得到长时期的巩固，才能使学习的音标发挥作用。针对六年级学生已经学习了音标的基础上，我准备在每一节课中，每学一个新单词、短语时，先音后词、以音带词，即先让会读的学生试读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，了解词义。这样，学生在学习中感受到音标非常有用，是对自己学习有用的工具，非学不可，培养学生自愿学习的意识，主动去复习巩固。
2．教会查词典。
六年级学生基本已经能认识48个音标，但教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。英语自学的前提是必须学会使用学习工具——英语词典，教会学生查词典是提高学生学习能力一个具体要求，我打算从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典，每次查一两个词，养成习惯。“磨刀不误砍柴功，”学生学会了查词典，如虎添翼，学起来就更加“自由”了，可以从字典中发现一个新单词的多种意思，这样满足了他们的好奇心，又拓宽了知识面，有时会话中的三会单词，就让学生当堂通过查词典自己读出，并告诉他们：
“这是你们自己学会的。”学会查词典后，还可提出课前预习的要求，做练习或造句时，鼓励学生使用书本上没有的词汇，这样可为今后进一步学习外语打下了较好的预习自学的基础。
3．严格要求，常抓不懈，持久运用。
在教学中，教师要做到持之以恒，严格要求，及时纠正错音，鼓励学生勇敢说，不要怕出错，不断提醒，并及时表扬发言好的学生，形成互相纠音，正确发音的风气。句子的语调、会话、朗读的感情，都做到严格的要求，一丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好，只要我们持之以恒，常抓不懈，就能处理好教学中的这一难关。
（二）．小学阶段要重视学生的书写规范。
从这次试卷中发现，学生的书写不规范也是一个较严重的问题，阅卷中发现有学生书写单词时字母的印刷体和手写体搞混，把i写成了l ,把l写成j，写句子时首字母忘了大写等。可见，小学生在书写上存在不少的问题，这些问题我们平时经常在强调，但学生还是出现错误，这令我费解，那么为什么会出现这些情况呢？我觉得学生的书写的能力不强固然有学生的原因，但作为教师却有不可推卸的责任。
我觉得在日常教学工作中需要注意以下几点：
1．良好示范——书写教学的枢纽
小学生模仿能力强，教师在书写教学时一定要做好示范。教师要设计合理美观的板书，规范书写，忌写潦草字，做到工整，正确，使学生得到更好的认读效果，并运用一定的技巧把学生原本集中在“听”或“说”上的注意力转移到“写”上来。
2．习惯培养——书写教学的保障
“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”英语书写并不是一朝一夕的事，需要教师长期培养，需要学生长期积累。教师应运用激励机制，激发学生写的积极性。
实践中我们可开展星级书写评比活动，学生的抄写本，作业本达到一定的标准就可以得星，并定期评出五星级书写嘉宾。开展英语书法竞赛，定期在宣传栏展出优秀作品。如教师可以让学生画简笔画，在写上英文单词；做书签、卡片再写上祝贺语；给实物贴英文标签，高年级可以让学生做季节书，画海报，做英语手抄报等。
这样，他们能主动积极地学习英语、完成英语作业，变“要我学”为“我要学”。
三、不忘“字如其人”的情感教学。
俗话说：“字如其人”！现在的很多学生做人做事都缺乏耐心和恒心，就算是自己感兴趣的事情，也只是“三分钟的热度”。
而认真、规范的书写能让学生变得细心、踏实。无论是汉字还是英语字母，一笔一划规范的要求暗示着学生端端正正、堂堂正正地做人。因此，引导学生对英语书写的兴趣，让他们把规范书写坚持下去，有利于学生养成认真学习的态度，一丝不苟的精神和坚持不懈的毅力。
考试只是一种检测形式，关键是我们要从这一形式中看到自己的不足，才能在自己以后的教学中改进，使自己的教学水平得到提高。
这是我在这次调研测试中的一点心得体会。不到之处，请各位同行批评指正。
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