一个学期结束了，我捧着最能体现孩子们学习成果的试卷对其**现的问题进行了分析和反思，发现自己的教学工作面临的困难和问题还是较多的，任务很重，同时也明确了自己今后努力的方向。现分析如下：
1.要更加重视学生书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯。
六年级对学生的书写要求逐步提高，试卷第一题要求工整、正确地抄写句子，看似简单，可还是有部分学生不能完全拿到这两分。会出现有些学生抄错字，抄写得不够整齐，字与字之间的空格不均匀等等的问题，因此加强学生的书写训练尤为重要。
2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；
在本次考试中，部分后进生生字、词不过关，不会联系词义记忆，凭死记硬背掌握的字词在运用时会出现偏旁混淆，同音误写。根据平时的教学经验同音字的错别字占的比例相当重，我在今后的教学中，将会更加重视课内字词教学，加强生字的第一印象，扎实、有效地开展词语教学，还要教给学生词语理解的具体方法，引导学生联系词义记忆，尽可能从词的本源出发，同时多加强错别字的辨析，养成有错必改，错中分析，学会自觉地改正错别字。加强课外阅读的积累，多做读书笔记。
对后进生的字词与课文背诵要加强。对他们可以布置一些辨析组词、选词填空、造句等基本功训练习题，夯实语文基础。
3、重视学生学习习惯的培养仔细审题、认真答题、用心检查；
有部分学生审题能力十分差，一拿起笔，没有细读题目要求就下笔答题了，本来懂做的题就这样白白地丢了分，十分可惜。因此在今后的教学中要加强对“小马虎们”审题能力的培养。还有部分平时成绩比较优秀的学生没能考到自己平日的水平，由于太过自信他们考试答题结束后并不认真检查，导致一些不该出错的题出现了错误，这部分学生下学期我将分别找他们谈谈，让他们从思想上重视起来。
4、要加强阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；
从本次考试得分情况可知课外阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。尤其是后近20%的学生的阅读能力较弱，有些学生答不对题，表达不清，让学生学会用自己的语言表达感悟非常重要。在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，把自己的感悟用批注的方法表达出来，可以动笔归纳段意、课文大意，仿写片断、填补空白，尽可能让学生书面地表达自己的理解。
对后进生要注意阅读习惯的培养，逐步养成大声朗读、边读边思，有思有悟就写的良好阅读习惯。阅读教学时应关注这部分学生的学习状态，不能以少数优秀生的理解程度衡量教学目标的达成。
今后要改进课堂教学，着力提高阅读能力；
我们在传授知识给学生的同时，更重要的是培养学生的能力。阅读能力的形成是正确的阅读方法加大量的阅读实践。正确的阅读方法从**来，从课堂中来，从课文中学习来。
读书就要学会思考，这是最基本的读书方法。在上精读课文时，就要从这些方面让学生去思考，给他们充足的时空去感悟。其次我们要把读书和写作相结合。
课文不过是语文学习的例子，那我们究竟要从这个例子中学习什么呢？我们并不仅仅只限于读懂它，理解它，我们要学习它的语言，我们要学习它的写作方法，从而为我们的写作服务。这种语言的积累，方法的提炼要靠老师引导学生去做。
读书要思考，要提炼和吸收，我们要以课堂为主阵地，长期对学生这种熏陶和训练。新课标对每个年级段的阅读量都做了下有保底，上不封顶的规定，老师一定要给大量的时间让学生去读书，而不能仅靠“题海战术”。多开展丰富多彩的读书活动，激发学生的读书兴趣，让阅读成为学生的一种生活方式。
5.重视好词好句的积累，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平。
习作教学是重点、难点，；今后教学时要精心指导每一次习作，指导学生积累习作素材和反复修改，做到一作一得，有作必评，多元讲评，提高习作的规范表达。对后进生的习作尽量面批，多加指导。习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来。。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。我结合试卷上反映出的问题，在今后的教学中将及时调整教学策略，使学生喜欢学习语文，提高语文综合素养。
谢谢阅读！
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