小学六年级语文期末考试质量分析。
一． 基本情况分析：
本班共有人数25人，一人生病请假，没有参加考试。11个汉语，14个民语。经过一学期的学习，应该说班级中三分之二的学生还是认真的，学习还是比较自觉的，但是当然也有一些学生的学习欠认真，学习是应付式的。
当然也有几个是真的识字太少，没法答卷。
这次期末考试班上的整体情况是这样的：
汉语：总分 763。6 平均分为69.418
及格率为 81.8%。 最高分81,75 , 最低分 55.75 ，哈语：总分：816 平均分：58.31
及格率64.3%。 最高分：88 最低分：18
二、试题分析。
本次语文试卷共分四大部分，即积累运用，阅读欣赏，语言表达，拓展练习。试题立意鲜明，体现了新课标的教学思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系。语文小天地，生活大课堂，本次命题注重让语文回归生活，唤起孩子已有的生活体验，从孩子的最近发展区建构知识，让孩子有章可循；突出“以人为本”的发展理念，注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
统览整个试卷，有以下几个特点：
1、结构科学，内容全面，突出重点。
本试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能；侧重考查学生课本之外的习得，了解他们课外的语文学习行为，同时检测表达和运用水平，鼓励和引导学生进行积极、广泛的语言积累。本试卷评价导向功能的作用很明显。
试题摒弃了以往那种支离破碎的分析、单调枯燥的考查，注重对学生积累运用能力和课外阅读实践的测试。取之于课内，应用于课外。这些测试内容既是小学生终身学习必备的基础知识，更为学生的将来学习奠基。
2、突出“以人为本”的教学思想，激发学生自主学习意识。
新课程的教学理念强调“为了每一位学生的发展”，也就是“以学生为本，以学生的发展为本”。如课内外阅读中的很多题目的设计做到了尊重学生在学习过程中的独特体验。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
要求学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。这些问题设计意在引导学生发表自己的见解、表露自己的内心、倾诉自己的真实体验，并学会感悟、学会质疑。这是“珍视学生的独特感受，鼓励学生个性化阅读”的具体落实。
3、树立生活中处处可以学语文的教育观。
此试卷命题不但注重语文的文化内涵，更注重语言的积累和阅读感悟，意在考查学生的阅读积累，重在培养学生的阅读兴趣，阅读教学要向课外延伸。课内阅读题目设计非常新颖，贴近学生的生活，意在培养学生走向生活，在生活中学习语文，让孩子去感受、揣摩、体验。达到“我在课文中，课文也在我中”学生在阅读中开阔了视野，拉进了学习与生活之间的距离，在读文的同时，受到了教育。
本次习作命题体现了灵活性和开放性，给了孩子们一定的思维空间，让孩子们联系自己的生活经验，发挥特长，张扬个性。学生大胆表达，有话可写，有情可抒，出现了不少表达真情实感的佳作。
三、学生答题情况分析。
一，积累运用。全班学生都能得分，但是由于民语学生识字少，积累有困难，这样的试题，对于他们很难，准确率低，得分较少。
二、阅读欣赏。全班学生都能得分，但是得分较少。课内阅读得分高于课外阅读。民语学生得分低于汉语学生，民语学生理解汉语的能力比较低，表达不准确，所以得分较少。
三、语言表达。全班学生都能得分，但是部分学生叙述事情不详细，表达方式欠缺，不能表达出真情实感，得分较少。
四、 今后的启示和打算
1、重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导都促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3、注意对学生学习方法的指导。
教材**现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习，要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4、语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。学习语文的滋味也是甘甜的。
5、语文课要充分做到读悟结合，积累语言，激发情感，体味文本。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。
6、教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。
7、读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题很突出，要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。
老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的好习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。另外，在写作教学中，注重培养观察、思考，积累一定的第一手写作资料和语言资料，做好前期的写作功课。
其次，在指导写作中，要求学生说真话、实话，不说假话，空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。
再次，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关，我们的作文教学才能见实效。
总之，下学期要采取各种措施，努力使我镇语文教学成绩再上一层楼。李永珍。
六年级上册语文期末考试试卷分析
经过几天的紧张与忙碌，本学期的期末考试和评卷工作画上了圆满的句号，从学生的成绩中我记体会到了成功的快乐，也为一些学生中存在的一些突出问题而感到难过。为了更好地完成今后的教育教学工作，使学生在新的学习生活中有所收获，成绩有明显的提高，现对本次试卷进行分析。本次期末试卷的命题紧扣新课程的理念，以教材为基...
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唐书培。1 试卷分析。本次试卷共分九部分，看拼音写词语 读音 组词 成语 修辞 按要求写句子 日积月累 阅读与理解 作文。卷面100分，考试时间80分钟。2 学生得分情况分析。平均分83.6分，不及格2人，及格率94.29 60 69分2人 70 79分1人 80 89分22人 90分以上8人。优秀...
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一 试题特点。1 重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广，全卷共六大题，分为拼写 词语 句子 积累 阅读 习作，涉及到的知识和能力有 读拼音写词语 汉字的规范书写 组词 词语分类 选词填空 按要求写句子 课内外积累 课内外阅读 习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基...