（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写想象作文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。
五）感受语言文字的魅力，领悟文章蕴含的道理，增强对人生的感悟，提高搜集处理信息及语文综合运用能力。
内容。实施。
一）课程资源。
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文下册第一单元，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及后附选读课文《养花》等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“优教通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
二）教／学活动。
识字与写字。
第一单元要求会写的8个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解。课内阅读：学习三篇精读课文《文言文两则》、《匆匆》和《桃花心木》和两篇略读课文《顶碗少年》和《手指》。
阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本单元阅读教学中的重点。
课外阅读：开学初举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作。第一单元教材上安排了一次习作，以培养学生的作文能力。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际。根据教材的安排口语交际的话题：难忘的“第一次”：
第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游一个个“第一次”，就象一个个脚印，印在我们成长的道路上。在成长过程中，与大家交流成长过程中自己印象深刻的“第一次”。可以说过程，说出自己的真情实感或得到的启示，也可以说现在对第一次的看法。
活动安排如下：在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价。一）评价方式。
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
二）评价结果处理。
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
小学语文六年级下册第一单元课程纲要
课程名称 人教版小学六年级下册语文。课程类型 必修。教材 人民教育出版社2014年版。适用年级 小学六年级。教学课时 17课时。设计者 新郑市梨河镇绰刘完全小学王治平 背景分析 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组学材就是围绕 人生...
新人教版六年级下册第一单元纲要
六年级下册数学第一单元 负数 课程纲要。课程类型 义务教育课程必修内容。教学材料 人民教育出版社 2014年3月第1版。授课时间 4课时。授课对象 六年级学生。设计时间 2014年8月。背景 本单元内容是在学生认识了自然数 分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。标准 第二学段这部分...
六年级上册语文第一单元课程纲要
课程类型 小学语文基础型课程。教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元。授课对象 六年级学生。授课时间 1，山中访友 2课时 2，山雨1课时。3，草虫的村落 2课时。4，索溪峪的野 1课时 口语交际习作 2课时。回顾拓展一 2课时。单元主题 感受自然。单元目标 1 学会本组19个...