一、板书课题，导入新课。
板书课题：螳螂捕蝉。
师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。
二、学生自读课文。
要求：1.读准字音，读通句子。
2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。
3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。
三、查自读情况。
1. 指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。
2. 检查有关词语的理解。
3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。
板书：螳螂蝉黄雀。
四、细读“螳螂捕蝉”的故事。
1．用“——划出你认为最有道理的那句话。
2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。
3．填写图表，体悟成语的意思。
师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。
独立填表。一心眼前的利益隐伏的祸患。蝉 螳螂
黄雀 4．从**看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？
教学预设：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。
抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）
五、再读课文，理清脉络。
1. 默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。
2. 小组交流讨论。
3. 集体交流，讨论。
起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。）
4.概括课文的主要内容。
板书设计】螳螂捕蝉。
一心想得到）眼前的利益 (却不顾) 隐伏的祸患。
蝉露水螳螂。
螳螂蝉黄雀
黄雀螳螂少年
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