课题23、螳螂捕蝉备课日期。
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能联系上下文说出“自。
教学要求由自在、恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。3、正确、流。
利、有感情地读课文，复述课文。
教学重能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道点、难点理教学时间教学过程。
两课时第一课时。
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学目标。2.初读课文，了解大意，理清课文脉络。教学步骤。
教师活动。板书课题：螳螂捕蝉）认读“螳螂”两字后齐读课题。谈话导入：同。
一。学们，今天我们学习的课文是一个古。
带着问题读课。
导入新课。学生活动。
设计意图。板书代寓言故事，讲的是一位少年利用“螳。
课题，导螂捕蝉”的故事，劝阻了国王攻打邻文。入新课。
国的事。那么，螳螂捕蝉”是怎么回事？它为什么能国说服国王呢？请同学们自己读读课文。二。要求：
学生按要求自读课文。
培养学生自学能力。
学生1、读准字音，读通句子。
自读课文2、边读边想，争取弄清上面的问题。三、
3、遇到比较难读的句子、难懂的句读句子，联系句子理子，多读几遍。
1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
解词义。指名说，集体讨论。
检查初2、检查下列词语的理解：“不堪设乘虚而入：趁着空隙读情况。想、乘虚而入、自由自在、恍然大悟”。或趁人没有防备时。
1）如果其它诸侯国乘虚而入，后进入。果将不堪设想。
不堪设想：堪：能够。
检查初读情况。
2）蝉高高在上，悠闲地叫着，自不能想像将会再成由自在地喝着露水。
怎样坏的结局。
3）听了少年的这番话，吴王恍然自由自在：不受约大悟。
指名读句子，联系句子理解词义。3、针对前面对课文质疑的几个问题，指名发言，说说对课文内容的理解。
小组相互讨论交流。起因（1）：吴王决。
1、默读课文，看看写这个故事的起定要攻打楚国，并下。
四、再读课文，理清脉络。
因的是哪些自然段，写经过、结果的令不准别人来劝阻。是哪些自然段。概括故事的起因、经经过（2~11）：一位过和结果。
束。恍然大悟：形容一下子明白过来。
再读。侍奉吴王的少年用课文，理清“螳螂捕蝉”的故脉络。
2.、分段熟读课文，争取能讲清故事，巧妙地劝说吴事的起因、经过和结果。
王。结果（12）：吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。
作业布置。抄写词语，熟读课文。
第二课时。教学目标凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学步骤。
一、复习二。
教师活动。1、检查课文朗读情况。2、指名回答课文写了一件什么事。1、精读课文第一段。
学生活动回答课文写了一件什么事。从“固执”这个。
设计意图复习。
指导（1）指名读课文。注意指导读好吴王的词可看出吴王精读课文话。
考虑问题不周。
指导精读课文。能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道。
2）吴王准备出兵攻打楚国，一些大臣到。从“乘虚而却反对，吴王和大臣谁的意思正确呢？你入”、“不堪设的理由是什么？（3）出示：
想”能够看出大。
大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很臣们考虑问题大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果将很周到。不堪设想。
练读这句话，体会大臣们考虑问题的周到。用自己的话说（4）用自己的话说一说故事的起因。一说故事的起2、精读课文第二段、第三段。
因。1）自由轻声朗读课文，试用自己的话叙述“螳螂捕蝉”的故事。（2）同桌练说。
3）指名说故事：“螳螂捕蝉”。从具试用自己的话体、生动这一要求来评议指导。
叙述“螳螂捕。
4）组织讨论：少年仅仅是为吴王讲一蝉”的故事个故事吗？你能从哪些语句找到理由。（5）组织讨论：少年说的一番话，为什么能取消吴王攻打楚国的念头？
带问题读课文。互相讨论，自由发表意见。指名发言。
出示：蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得讨论：少年说的理到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏一番话，为什么着祸患呢！
能取消吴王攻。
抓住感叹号指导朗读。指名读、分组读，打楚国的念反复练读这句话。说书你懂得了什么？
头？大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很。
大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
攻打楚国取胜。
指导运用词语：“自由自在、恍然大。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的希望很大，这的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患是吴王看到眼呢！
读一读，说说这两句话的联系。
前利益；诸侯国将乘虚而入，这。
3、分角色朗读全文，深入体会课文内容。是吴王还没想4、指导运用词语：“自由自在、恍然大到的隐伏着的悟”。（1）出示。
祸患。联系句子说说。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝词语的意思着露水。
听了少年的这番话，吴王恍然大悟。
2）读句子，联系句子说说词语的意思。指名造句。悟”（3）指名造句。
三、复述课文。四、学生质疑作业布置。
完成《补充习题》23、螳螂捕蝉。
鸣蝉图螳螂图黄雀图。
板书设计它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸。
患呢！少年图。
教学反思。结合质疑情况小结课文。
复述课文。
六年级语文教案 螳螂捕蝉
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