螳螂捕蝉。
螳螂捕蝉春秋战国时期，吴王看到楚国十分昌盛，便心生嫉妒，想要攻打楚国。第二天上早朝时，吴王正襟危坐，神色严肃地说：“我想要攻打楚国，扩大吴国领土。
”一位大臣说话了：“吴王，您不应攻打楚国，如果这样做，越国就会乘虚而入。”“吴王，您确实不应攻楚啊！
”吴王听着大臣们议论纷纷，都对他有意见，不禁恼羞成怒，大吼着：“谁敢提意见，一律处死！”大臣们一听，连忙闭上嘴，不再说什么。
“下朝！”吴王怒气冲冲地离开了大殿。 吴王的侍从中有一个年轻人想劝说吴王却不敢，日思夜想也没想出个好办法。
一天，他为解愁上街闲逛，突然看到一个小孩正拿着弹弓打空中的麻雀，他一下子来了灵感。第二天清晨，他拿着弹子、弹弓来到了后园，四处游荡，露水沾湿了他的衣服。等了一个早晨也不见吴王出现，第二天年轻人再次来到后园，连续三个早晨都是如此。
第四天，吴王(本文由搜集整理)终于带着宫女出现在了后园。年轻人赶紧两眼紧盯着树枝，装出要射什么的样子。吴王看到这个少年，十分奇怪他在干什么，把衣服都弄湿了，便走上前去，拍拍他的肩，问道：
“你怎么把衣服弄得这么湿？”他回头一看是吴王，赶紧跪下：“吴王，小的有罪，没看见您。
”“没关系，起来吧，告诉我原因。”吴王说。年轻人说：
“后园有一棵树，上面有一只蝉，蝉无忧无虑地叫着，喝着露水，没发觉身后螳啷正弯着身子靠近；螳啷紧盯着蝉，想吃却不知身边的黄雀伸长了脖子要啄它；黄雀把全部注意力集中在螳啷身上，没看到我正举着弹弓要射它。它们都急于想得到眼前的利益，而不顾身后的隐患。”吴王沉思起来：
他说的不无道理，而且是为国家着想。接着说：“好啊！
说的好！”收回了攻打楚国的命令。
六年级语文螳螂捕蝉人教版
课题23 螳螂捕蝉备课日期。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能联系上下文说出 自。教学要求由自在 恍然大悟 的意思，并能用这两个词语造句。3 正确 流。利 有感情地读课文，复述课文。教学重能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道点 难点理教学时间教学过程。两课时第一课...
六年级语文教案 螳螂捕蝉
螳螂捕蝉。一 导入。1.今天我们来学习一篇寓言故事 板书 螳螂捕蝉2.齐读课题3.检查字词。4.请大家快速默读课文，想想故事的起因 发展 经过 结果分别是什么？用简要的话说说课文讲了一个怎样的故事呢？5.能用上刚才的四个词语讲述这个故事？乘虚而入不堪设想螳螂捕蝉恍然大悟。吴王想出兵攻打楚国，但大臣们...
苏教版六年级语文《螳螂捕蝉》教案
苏教版六年级语文 螳螂捕蝉 教案。1 培养学生借助工具书，采用小组合作的方式，自主学习古文的能力。2 了解寓言这种文学样式的特点。3 用读写结合的方式，深化寓意。4 通过对多则有趣寓言的阅读，激发学生对民族文化的热爱。教学过程 一 导入。用学生秋游 引入螳螂捕蝉，黄雀在后。引发学生对这个寓言故事的兴...