2019-2024年六年级语文螳螂捕蝉学案与测评复习教案。
学习目标】．理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事的含义。２．学会有条理地复述故事。
．能够用这个故事所揭示的道理理解生活中类似的事例。【课文提示】
．刘向（约前77—前6）名刘更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。著《九叹》等辞赋33篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书。
．本文选自《说苑》。《说苑》按类编辑了先秦至西汉的一些历史故事和传说，并夹有作者的议论，借题发挥儒家的政治思想和道德观念，带有一定的哲理性。【词语积累】
悲鸣饮露委身曲附傍延颈务欲得其前利顾患【翻译课文】
原文：园中有树，其上有蝉。
翻译：园子里有（一棵）榆树，树上有一只蝉。原文：蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；
翻译：蝉高高在上一边悲伤的鸣叫，一边吸饮露水，（它）不知道有只螳螂在它后面；
原文：螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；
翻译：螳螂紧贴树枝弯曲前肢想捕食蝉，却不知道黄雀在它的旁边；
原文：黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
翻译：黄雀伸长脖子正要啄吃螳螂，却不知道弹丸在它的下面（正要弹射它）。
原文：此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。翻译：这三种情况都是力求要得到自己眼前的利益，却不顾忌它们后面的灾祸啊。【课文分析】
蝉、螳螂、黄雀在同一背景的舞台上，演出着相似的悲剧，而悲剧的根源却都在于贪图眼前小利而不顾及自己的生命安全。人如果这样，也免不了悲剧的结局。俗话说：
“人无远虑，必有近忧”。目光短浅，只顾眼前的利益，而不顾身后潜伏的危机、杀机，最终是免不了要招致灾祸的。所以，居安思危、近忧远虑，应成为人们为人处事的一种原则。
【思维训练】
．本故事给我们叙述了怎样一种场景？
阅读课文，我们可以想象：拿着弹丸的人欲射黄雀——黄雀延颈欲啄螳螂——委身曲附的螳螂欲取蝉——蝉正得意洋洋地饮露。２．本文怎样描写蝉、螳螂、黄雀的？
蝉”、“螳螂”、“黄雀”都为眼前的利益而显示出得意忘形的神态：蝉——悲鸣饮露、螳螂——委身曲附、黄雀——延颈欲啄。
然而它们不知道悲剧即将发生。３．这个故事告诉我们什么道理？
这个故事，本来是告诫君王考虑问题和处理事情时，要瞻前顾后，通盘谋划，注意一种倾向掩盖另一种倾向。现在用来讽刺那些只顾眼前利益而不防备后患的人。
六年级语文螳螂捕蝉人教版
课题23 螳螂捕蝉备课日期。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能联系上下文说出 自。教学要求由自在 恍然大悟 的意思，并能用这两个词语造句。3 正确 流。利 有感情地读课文，复述课文。教学重能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道点 难点理教学时间教学过程。两课时第一课...
六年级语文教案 螳螂捕蝉
螳螂捕蝉。一 导入。1.今天我们来学习一篇寓言故事 板书 螳螂捕蝉2.齐读课题3.检查字词。4.请大家快速默读课文，想想故事的起因 发展 经过 结果分别是什么？用简要的话说说课文讲了一个怎样的故事呢？5.能用上刚才的四个词语讲述这个故事？乘虚而入不堪设想螳螂捕蝉恍然大悟。吴王想出兵攻打楚国，但大臣们...
苏教版六年级语文《螳螂捕蝉》教案
苏教版六年级语文 螳螂捕蝉 教案。1 培养学生借助工具书，采用小组合作的方式，自主学习古文的能力。2 了解寓言这种文学样式的特点。3 用读写结合的方式，深化寓意。4 通过对多则有趣寓言的阅读，激发学生对民族文化的热爱。教学过程 一 导入。用学生秋游 引入螳螂捕蝉，黄雀在后。引发学生对这个寓言故事的兴...