xx小学2016—2017学年度第一学期。
六年级语文教学工作经验材料。
xx时光荏苒，一个学期的学期很快就结束了，在这里我对本学期的教学工作经验总结如下：
一、爱你的学生，相信你的学生，让学生喜欢学习语文。
孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，我们很多老师不是不爱学生，而是不懂，是不会让学生感受到老师爱他。学生没有感受到，等于老师没有爱。首先，对学生进行理想，人生观、价值观的教育。
其次，请老师们直接了当告诉你的学生：老师爱你们！你们就是老师的孩子！
你们在老师心中就是一颗颗珍珠！做一个最好的你，那么你就是老师的好孩子！再次，尽量让你的语文课堂生动有趣，我一直相信每一位真诚的有经验的老师都有各自的风格，特点，独到的本领。
因此，老师们，每堂课都上出你的风格，想办法让你的语文课成为吸引学生的课，让学生爱上语文。最后，对学生要求宽严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不一定激励，更不轻易批评，更多的是包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。
二、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导 ，即关注“培优补差”工作。
所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易做到，后者就带有偶然性。
但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；如果后进生有了进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢？
老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：
一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：1、找机会告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。
2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。3、作业多几分留意。4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。
当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。
三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键。
我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。
而我经常对学生说的话是“聪明在于读书，文才在于积累”。我们也都知道语文教师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断丰富自己的阅历，不断地丰富自己的知识。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个非常必要的过程。
一旦形成习惯是非常非常可贵的，这就需要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫，且责无旁贷。小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：
小学六年级语文教学经验修改
二 养成预习习惯，培养自学能力。先学后教 是一种教学理念。我平时很重视预习的指导，如何指导预习也是一门值得研究的学问。在指导预习过程中，我首先注意培养和保护学生预习的兴趣。在预习中要多鼓励，对学生的主动学习 自主发现大加表扬，变学生 要我学 为 我要学 久而久之，就养成了习惯。再就是注意预习效果的检...
小学六年级语文教学经验总结六年级语文教学工作总结
接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关怀下，我成功得完成了第一学期的教学。通过学习 实践，我初步掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍 一 用讨论 讲解的授课方式发挥学生的主体性。教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励 唤醒 鼓舞，让学生学会用手 用脑去学习。如何激励 唤醒 鼓舞，发...
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