回顾这一年代六年级语文学科的经历，我是辛苦的，但更多的是快乐和幸福，这一切都源于尽职尽责的工作态度和对学生全身心的付出。下面我就谈谈自己一些不成熟体会。
一、建立良好的师生关系。
和谐的师生关系能够有效的促进教学的顺利开展。我不仅仅是六年级语文教师，也是班主任，所以我一直在努力和学生之间建立起亦师亦友的关系。对待学生我努力做到四心：
爱心、耐心、责任心、细心。爱护班上每个学生，对待每一个学生我都用我的爱心呵护他们，不管他们在生活上、学习上有啥问题找到我，我都努力帮他们解决。对待屡次犯错误的学生我总是耐心教育他们，让他们知道自己的错误。
教育是一个良心工作，只要我教他们，我就要努力把他们带好。作为班主任，每周周五放学后，住的远的学生到家了要求学生或者家长必须给我发短信汇报已安全到家；每天教室三转，了解学生的动向，发现某个学生情绪不对，最近状态不好就找其聊天，了解情况；看到班上某个学生大冬天衣服破了会找来针线帮他们缝。生活中的点点滴滴，虽然很平凡但，是学生都记在心里，在他们眼里我不仅仅是老师更像是他们的姐姐，他们愿意在私底下和我一起沟通交流。
这种融洽和谐的氛围促使我课堂上教学非常轻松，学生也学得非常认真。
二、建立良好的班级班风。
良好的学习环境是学生学习的保证。我一开始带这届学生的时候，我就和学生制定出了一系列的制度来管理班级，建立奖分、扣分细则，采用小组评比机制，每周一小结，每月一总结，分数靠后的小组同学必须接受一定的制约，制约不限，学生可以制作一个小礼物，可以在班上表演节目、朗诵文章等，以此来约束学生的言行。有个这个评比机制，每个小组都不甘落后，小组长在组内又制定了学习、卫生、安全等一系列细则来约束组员，这样一来谁也不愿意扣分被罚，都积极努力向上。
在班上我也注重德育，学生一直都记得我说的一句话“先做人，再做事”。学生在日记、周记中经常提到我告诉他们的这句话，我总是恰当时机的对学生进行教育，植树节告诉他们要爱绿护绿，母亲节父亲节教师节告诉他们要感恩，端午节教育他们要爱国，学生在这种教育下就形成了一股凝聚力，有了共同的目标，班风班级自然就好了。
三、努力提高教学效率。
做好备课工作。无论哪节课，我都要尽量做到教学目标明确，都要对所教内容进行认真分析、精心准备，准确把握教材内容，能提炼和归纳教材中的知识重点和训练重点，把准知识的深度和广度，吃透教材。我几乎在每天晚上都会把我第二天要讲的内容看一遍，新课我必须把课文读三到五遍，提出重点问题学生预习时抛给学生。
认真组织教学，构建有效课堂。在教学过程中，做到精讲，多讲重点、难点，多讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混的知识点；做到少讲，把课堂的主动权还给学生，让学生自主地获取知识，提高课堂教学效率。课堂教学时每上一节新课我都会给学生一节课预习，预习时我会提出相关要求，第二节上课我就直接检查字词，学生根据我提出的问题汇报预习情况，在学生已掌握的基础上我在进行拓展讲解。
四、培养良好的学习习惯。
养成书写工整的习惯。我平时对学生写字的要求非常严格，一定要一笔一划工工整整地写，不能有一点马虎。如果在作业中发现字迹潦草的，我总能及时批评，并督促其改正。
在讲评作业时，我总是适时表扬字迹工整的学生，比如祝东艳，她写的每个字就像刻出来的一样，她的作业经常被同学们轮流欣赏，她也成为大家学习的楷模。一年来，我和孩子们一起每天下午在教室练习写三十个钢笔字和一页毛笔字。时间一长，学生的字越来越工整，学习态度也有明显的改变，就连我的字也有了明显的改变。
养成勤于积累，善于积累的习惯。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。
”语文只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语言积累习惯：第一，摘抄好词佳句。
学生每人准备一个精美笔记本，要求学生把所学课文和课外阅读中的好词佳句分门别类地摘录下来，利用早读读上半个小时。这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章。第二，坚持写日记和周记，积累写作素材。
我从低年级开始，就要求学生坚持一周写一篇日记，一篇周记，日记学生随心所欲想写啥就写啥但必须具有真情实感，周记会我也指定一些内容给他们写，如有时让学生写学习收获，有时写读后感，有时写观察日记，有时写学校举办的活动，学生在日记中感受到了生活的快乐，增强了乐趣，积累了素材，提高了写作能力。
另外，还要养成学生课前预习、课后复习独立完成作业、有错必改、广泛地进行课外阅读等良好的学习习惯。
五、做好毕业前的复习工作。
突出重点，突破难点是复习阶段应该注意的。语文监测，学生最害怕的就是阅读理解。特别是"课外阅读"，我教给学生阅读方法，要求学生整体把握与深入理解。
整体把握，就是从整体上读懂文意，文章写了什么？弄懂这点是前提。深入的理解，就是从关键词句上来深入领会文章作者的意思、意图、感情、言外之意等。
做课外阅读的关键是学生的准确表述！在平时教学中，我发现课外阅读一个最主要的问题是学生在感悟时或者表达不清，或者用词不当，造成失分现象；这方面的指导，我强调学生回答时句子要完整，用词要准确，不能过于宽泛。尤其是在理解上，更不能很宽泛地理解，不仅要联系整个文本，更要注重所给的具体的句子。
最重要的是要求学生做阅读题必须先读后面的问题，然后带着问题阅读文章，最后带着对文章的理解去做题。
制定好复习计划，做好复习安排是复习的重要法宝。首先全面地引导学生复习，拼音、字、词、句子、古诗词、阅读、写作进行分类复习。其次抓住六年级上下册语文教材，该掌握的字词，要求背诵的课文及语文中的积累，都应一一过关，还可结合一些习题进行复习。
最后对知识查漏补缺，可结合历届毕业试卷进行训练。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会。语文教学工作是一项常做常新，永无止境的工作。我能做的就是让我“那一桶水”变成一条涓涓溪流，源源不断的为我的学生输送新鲜的“血液”，为教育事业做出自己的不懈努力，不仅是对我的家长、学生负责，更是对我自己负责。
小学六年级教学经验分享发言稿。
一、上课。首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：
第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？
第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
3、练习题要充分使用。
复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。
4、计算练习要持之以恒。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。
为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。
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