《英语》(新标准)(三年级起使用)
第七册module 8unit 1
looking at photos.
一、教材分析：
小学阶段的时态出现主要是：一般现在时、一般将来时、一般过去时和现在进行时。六年级的语法学习主要是对以上时态进行总结和比较。
本课课文将以上四种句子时态一一呈现。从时间和空间来看，利于学生的比较和学习。本课重点是学习使用频率时间副词和一般现在时。
二、教学背景：
本单元内容多，覆盖面广。多数同学理解和应用起来难度较大。但是本单元适用性很强。
频率时间副词的学习、一般现在时的总结和应用，动词短语的复习。因此教授本单元，教师需对课文内容总体把握后，再把相互联系紧密的知识点归类进行教学。以短语练习为主并加入一般现在时的句型进行问与答，以及在句型中的注意人称的转换。
三、学习重点：
词汇：sometimes always never often clean
句型：do you often play with dolls?
功能：通过使用频率副词讲述行为、习惯和喜好。
四、教学过程：
1.热身复习。
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2） 听写上一单元的单词。
2. 导入：
带领学生温习一下 “often”的意思。在黑板上写出星期一到星期天的单词．一边说句子一边在相应位置上打钩：“i watch tv on friday, saturday and sunday.
i often watch tv.”
告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到amy和lingling的一些爱好和习惯。大家要注意她们使用的语言。学习过后，大家要针对同学们平时经常做的事情做一个调查。
3. 课文教学。
1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2）使用录音呈现sb活动l的内容。请学生看动画．听一听amy和lingling之间的对话。听完第一遍后，老师可以提出一些问题，让学生带着问题听第二遍录音，例如：
“how many photos are there in the story? what can you see in them?” 听完第二遍后，老师再次提出问题：
“does amy often play with dolls/read stories/clean her room?”听第三遍时，可以让学生边听边跟读，在课文中找出 “often”并划出来，同时试着找出问题的答案。
听过三遍录音后，可以带领学生完成ab练习1，通过练习帮助他们理解故事内容。
在完成ab练习1的基础上让学生以小组为单位完成练习2和练习3。完成练习3时，可以先请几位学生起立向全班提问，其他学生回答。然后，让学生两人一组进行问答。
请学生看sb活动2中的图，试着说出它们分别代表代表什么行为。学生应该能够说出如下词组： play with dolls，read books，clean room。
请学生两人一组试着使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。老师可以根据课文提问： “does amy／lingling often
play with dolls／read books／dean her room?”请单个学生起立回答。
4. 活动一：
利用课件出示以下**：
1） 让学生讨论该**。
2） 教师依据该表说一些句子，让学生看图判断正误。
3） 教师就该表提问，让学生在回答时体会频率副词的使用方法。
5. 活动二：
现在很多学生利用业余时间学有一技之长。让他们说说自己平时学习的习惯。
如：i often h**e english lessons at 8 o’clock on sunday.
接着请另一位同学以第三人称重复该同学的发言。
如：she often h**e english lessons at 8 o’clock on sunday.
6. 课后作业：
1）请同学们根据课后根据自己的兴趣和爱好经常、从不、有时候、总是做的事情制作一份调查表，并进行交流。
2）利用课余时间和自己的同伴和好友等就自己平时的爱好进行对话，以此增进同学之间的相互了解。下节课上课前，老师可以邀请一些学生上前介绍自己同伴的日常活动和爱好。
五、教学反思：
在教学中教师加强读和说的能力培养，进一步增进学生语感培养，打破中国人学哑巴式的英语。课堂上老师通过游戏和练习的方式进行学习，将单词溶入句子中，做到词不离句，句不离词。本堂课思路清晰、线索明了、评价方式多样。
在教学中、教师结合点和面、结合新旧知识，发展学生的能力、智力和兴趣。
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