单元教材解读。
教材简析】本单元单元主题为“走近鲁迅”。编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，前两篇精读课文是鲁迅的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。
少年闰土》选自鲁迅的短篇**《故乡》，可话里一个童年伙伴的形象。《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征手法描绘了美好的梦境。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的回忆性散文。
《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，赞颂了鲁迅的高尚品质。
本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。这是对五年级上册学习“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。
本单元的习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。本单元在以往习作的基础上，强调要“表达出自己的情感”。本次习作借助“有你，真好”这个话题，引导学生回忆，唤起其内在情感，并以第二人称叙事，更利于情感的抒发。
24 少年闰土。
教学目标】1、会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。
2、体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。
教学重点】体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
教学难点】体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
教学时间】 两课时。
教学过程】第一课时。
1、谈话导入。
同学们，你对鲁迅先生有哪些了解？
鲁迅这位大文豪在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他心里就忽然闪出了一幅神奇的画面。
2、展示**，引出闰土。
3、板书课题，齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
1、利用课件检查预习情况。
1）小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
2）多音字组词，理解难理解的词语。
2、默读课文，整体感知。
默读课文，你读懂了什么？学生交流。(引导学生从以下几方面：文章的主要内容，少年闰土给自己的印象，闰土讲了许多“希奇的事”等等)
三、学习描写闰土外貌的内容。
这是一位什么样的少年，我们初次见面的情景怎么样？闰土长什么样呢？齐读第4自然段，画出有关句子。
四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分。
1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。
2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？
因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装？捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。
3、谁来说说闰土的外貌有什么特点？
紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈。
体会闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）
4、课堂小结。
同学们，这节课我们认识了鲁迅先生小时候的朋友闰土，他是一个健康、会捉小鸟的小朋友 。
5、布置作业。
1、抄写生字词语。
2、用一段话描写一个人的外貌。
板书设计】少年闰土。
年少健康天真活泼。
课后反思】第二课时。
一、 教学导入：
同学们，我们上节课认识了一位新朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是--（生答：少年闰土）
二、新授重点段（第4段）
1、那闰土带给了我们哪些“希奇的事”呢？用比较快的速度默读课文6--16自然段，找一找。
2、反馈：同时板书（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）
3、（1）咱们先来看雪地捕鸟，在哪个自然段？（2）读一读，看看闰土是怎样捕鸟的？找出描写闰土捕鸟动作的词语（扫、支、撒、一拉）（3）从这件事上，你觉得闰土是一个怎样的孩子？
（聪明、能干、机灵）
4、那么，在后面的三件事中，你又能从哪儿体会到有趣呢？请同学们继续往后读后面的自然段，可以画出有关的词句。（学生边读边想边画）
5、全班交流。
你能从哪儿体会到其中的有趣？
1）学生交流“海边拾贝”。多么让人向往的海边啊！你能把贝壳的“多”读出来吗？
2）更令人向往的还要数晚上看瓜刺猹了！这也是“我”心中印象最深的一幕。课文第一自然段具体描绘了这幅美丽的画面，你看到了一幅怎样的画面？
同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来。
听、捏、走、刺。
从这一动作中，你们觉得闰土是一个怎样的少年？
3）还有“潮汛看鱼”。也是件有趣的事，鱼儿长着青蛙似的两个脚，真是够希奇！你能把这种“稀奇”劲儿读出来吗？
5、课堂小结。
少年闰土聪明、健康、活泼、可爱，给我们留下了深刻印象他知道这么多有趣又稀奇的事，真是让我们羡慕不已！
好朋友总有离别的时候，可作者与闰土一分别就是三十年，你想知道他们三十年后相聚的故事吗？请同学们课下读一读《故乡》。
六、布置作业。
背诵并默写第1自然段。
板书设计】24、少年闰土。
毡猬。课后反思】
25好的故事。
教学目标】
认识11个生字，会写13个生字，反复读文，理解词语的意思。
能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。
教学设计】1、导入新课，初读感知。
1、初读课文，借助拼音读准字音，边读边思考：鲁迅先生的梦境是什么样子的？
2、读过课文，你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？（很美好）接下来就让我们一起和鲁迅先生享受美好的梦境、美好的故事。（板书：美好的故事）
3、出示生字生词，指名领读、跟读，同桌互查。 4、交流识记生字的方法，帮助同学识记生字，强调“参、差”是多音字，指导发音与组词。
1. 指导写字。
提醒学生注意一些生字的书写。如“漾”的部首为“氵”，右边上半部分“羊”的竖不出头，下边是“永”不是“水”。
二、精读品悟，理解课文
鲁迅先生写《好的故事》主要集中在哪几节？他写了哪些美好的景象？请大家自主朗读课文，并画出鲁迅先生笔下的美好景象。
小组交流**。这些景象让你在头脑里形成了什么样的画面？试着用你的语言把他描述出来。
本篇课文的写作年代与现在间隔较远，所以语言表达与现在也不完全一样。课文中描写的都是很普通、很常见的景色，描写细致但是描写对象很多、很杂，所以需要让学生反复诵读来理解、体悟课文。
通过指导学生朗读重点语句，感悟鲁迅先生当时的感受与表达。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。”用鞭爆聲响与声响间的间歇以及身边围绕的烟雾来衬托当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。
两岸边的乌桕，新禾……并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。”在先生描绘的景物中，乌桕与新禾、村女与和尚、茅屋与伽蓝等都是对立的矛盾体，映**先生矛盾纠结的内心，在失望与希望中来回纠结，反抗绝望。
第4自然段中“许多美的人和美的事……以至于无穷”呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，是全文的文眼。
现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？鲁迅先生为什么会做这样一个梦？
这个梦有什么含义？全班自由交流。 文中两次提到故事的“美丽，幽雅，有趣”，这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好的向往与憧憬。
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的情景，乌桕、新禾、野花等倒影在澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花在水中的浮影，锦带、狗、白云、村女等都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。
四、课堂小结。
通过学习，我们了解到了鲁迅先生对于美好的向往，以及这些美好与现实之间的矛盾。
五、作业设计。
1、读写不熟练的字词，巩固练习，做到真正过关。
2、继续读课文。
六、板书设计。
好的故事。理想、现实。
课后反思】第二课时。
一、整体回顾，谈话导入。
上节课，我们学习了“好的故事”，了解了故事的大概，这节课，我们再来深入理解课文。
二、重点赏析。
1.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
赏析：作者让我们“看见一个好的故事”中许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这句话表现出了鲁迅思想深处那种对理想的执着追求，自然而然的成为本文的文眼。
2.现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
赏析：“我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的思想感情也产生一种层次性的变化——先是在昏沉的夜里恹恹欲睡，再接着，“在朦胧中，看见一个好的故事”，然后，感受着“永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。”都在表达“我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
赏析：鲁迅先生用这样的暖色笔触来描写他的想象世界和回忆中清晰的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的人生信仰和执着的人生追求。随着故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到了一个高峰，进入了一个新的境界。
(板书：美丽、幽雅、有趣）
三、写法**
1.“圆形结构”中展开构思。文章从昏沉的夜开始到昏沉的夜结束。
在这情结中，以渐渐缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。（板书：现实——梦境——现实）
2.结尾处意义深长。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”但“我”只见昏暗的灯光，只见昏沉的夜。希望和虚无，孤独和寂寞，给人一种淡淡的哀愁。
四、提炼升华。
鲁迅先生把现实中难以实现的信念可以编织在梦里，再从梦中又回到现实里继续战斗，这真是一种执着的追求，也足以证明鲁迅先生对故乡的深厚情结和对“昏沉的夜”的憎恶。
【板书设计 】 现实。好。
的梦境：美丽、幽雅、
事有趣。情。
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