少年闰土》《好的故事》教案。
学习目标：1.会写25个词语，积累新学的词语。2.能说出少年闰土的形象和好的故事的特点。课堂学习活动：
一、积累字词（20分钟）
1.同学们，今天我们学习《少年闰土》《好的故事》这两篇课文。回顾一下，这两篇课文主要讲什么呢？（指名2人交流，简单评议）
2.我们这节课的学习要完成三个学习任务（课件出示以下内容，学生读）：积累两篇课文中的新词认识《少年闰土》中的闰土形象了解《好的故事》中梦的特点。
3.之前大家已经预习了课文，因为两篇文章写于现代文学的初创时期，语言表达与现代不完全一样，有些词语比较难读和难懂，首先来挑战词语认读。（课件出示两篇课文的新词）（指名1人挑战，正音并全班齐读）动物名：
猹鹁鸪獾猪刺猬。
祭祀类用品：祭祀祭器值年动词：缚窜。
名词：毡帽弶竹匾秕谷古今用法不一致：膝髁伽蓝皱蹙雅致的形容：澄碧泼辣奔迸。
3.接下来挑战词语理解。以上词语中有没有不理解的词语？
在预习时还有没有其他查字典仍不能确定意思的词语？请同桌之间说一说，互相帮忙解决。（同桌交流不懂的词语，如有不能解决的，提出来全班讨论）
4.赶紧记一记需要掌握的词语，2分钟后我们来听写。（课件出示两篇课文中必须要写的12个词语）（学生当堂识记，然后教师听写词语，当堂同桌批改并订正。
）毡帽缚在刺猬伶俐逃窜搁在澄碧萍藻荡漾瘦削瞬间陡然。
词语关是我们学习课文的第一关，请大家在预习中尽量打通此关。
二、认识闰土（10分钟）
5.再来看《少年闰土》这篇课文。小组合作学习。学习提示：
1.默读全文，结合预习时的勾画批注，再次思考闰土是个怎样的少年。2.
整理完善好自己的思考后，在小组中说一说。学习要求：人人发言，认真倾听补充发言，完善批注确定好中心发言人。
6.小结：闰土是这样的少年——（教师引述，课件出示重要的几处句子，学生朗读）
三、了解“好故事”（8分钟）
7.再来看《好的故事》这篇课文。结合预习时的勾画批注，再次思考故事好在**，整理完善自己的思考。（学生思考整理）
8.“好的故事”其实是一个梦境。作者认为这个故事——（课件出示4自然段句子，指1名学生读，引导读出感情，然后齐读）
1）出示云锦**，学生观察感受图案交织融合的特点，理解“错综”，再来读。体会“动感”。
师：这个故事怎么美丽、幽雅、有趣的？请你闭上眼睛和我一起来感受。
（2）出示第五自然段，老师配乐朗读，学生闭眼想象画面。朦胧中——（课文）你看到了什么？怎么美丽、幽雅、有趣的？
（请汇报者读，请三个）再美美地读出它的美丽、幽雅、有趣。
过渡：师引——梦境里——（出示第7自然段，自由读，想象画面，与同桌说一说你从**读出了美丽、幽雅、有趣？）
师：看插图，说一说，你看到了哪些美丽、幽雅、有趣的景象？再一起美美地读一读这个梦境。
9.小结：是的，在作者看来，好的故事是这样的一个梦——梦里有无数美的人和美的事，它们看起来那么美丽、幽雅、有趣。四、课堂总结（2分钟）
10.学生交流学习收获（提示看板书），教师评价学生在本堂课中的好表现，指出。
努力方向，以及下节课学习任务。
板书：少年闰土好的故事聪明能干美丽机智勇敢幽雅见多识广有趣。
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