小学六年级语文下册《我最好的老师》教案。
小学六年级语文下册《我最好的老师》教案。
教材分析。课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的两个重要内容——独立思考和怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从—个具体的事例发现一个道理的写法。
学情分析。学生是跨越式实验班六年级的学生。通过近六年的网络环境下的学习，计算机操作技术娴熟。
学生思维敏捷，动手能力强。从五年级开始接触surf电子批注工具，坚持在扩展阅读时运用，掌握比较熟练。
教学目标。知识与能力目标：学习借助surf工具进行协同阅读，集体交流；理解怀特森先生独特的教学方法；了解一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
过程与方法目标：借助surf使学生掌握批注阅读的方法和技巧；通过大量拓展阅读，培养学生快速阅读、准确把握文章主旨的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生的电子阅读兴趣，体会与他人。
1 -交流思想、分享智慧的乐趣，了解不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质；体会独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
教学策略。本课教学充分发挥学生主体性，自主合作学习，利用surf工具进行批注阅读，互相交流，深入讨论，领悟体会本课所蕴含的科学精神。
教学环境与资源。
多**网络教室、vclass课堂互动教学平台、surf软件、多**课件。
教学过程。1．谈话导入。
师：(板书“我最好的老师”)看了题目，我想知道你们心目中最好的老师是怎样的。
学生自由发言。
师：今天我们要认识的这位老师可能跟你们想象中的“最好的老师”大不一样。他是一位科学老师，名叫怀特森。他是学生心目中最好的老师，为什么呢？让我们一起走进课文，寻找答案。
2、自学课文，批注阅读。
1)教师借助surf，在关键处设置阅读提示：
文章题目处设置“问题图标1”：为什么说怀特森先生是“我”最好的老师？
文章题目处设置“问题图标2”：这篇文章主要采用了什么写作方法？
文章结尾处设置“评价图标”：你觉得怀特先生是个好老师吗？请尝试评价他那“独特”的教学方法。
2)教师出示阅读要求：
借助surf，选择自己喜欢的方式阅读，并适时批注。
阅读完后请浏览他人的。批注内容，进行回复评价。
学生活动自主阅读课文，边阅读边应用surf作批注(见图1)。
部分学生批注：
怀特森先生用特殊的方法，让“我们”学会了如何独立思考，独立判断事情的真伪。(by qiulinshan)
他教会了“我们”做任何事都要具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，不能迷信书本，迷信权威。(by caikaixuan)
3、学生汇报，检查反馈。
1)教师抽查学生自学情况，及时反馈，重点解决核心问题：“为什么说怀特森老师是一个最好的老师？”
2)课堂交流，深化认识。
我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。”谈一谈：究竟如何去接近真理？
并填一填“不要(迷信书本)，也不要(迷信权威)；要(独立思考、独立判断)，也要(敢于怀疑)”，坚持不懈地**，最终才可能走向成功。
4．总结收获，拓展延伸。
师：感谢怀特森老师让我们明白了学习中独立思考、大胆质疑的重要性。古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些人的哪些事例？
让我们再来看一些事例，读后交流自己的体会。
学生使用surf批注阅读，阅读后自行浏览其他同学的批注内容，实现阅读体验共享。
拓展阅读篇目：《嗅苹果》(必读)、《100℃人生》(必读)、《聂利实验”背后的故事》、《学无止境》(必读)、《细节与结论》。
5．讨论交流，知识内化(在“阅读论坛”中完成)
师：通过这段时间学习的文章，你认为哪一种精神对你启发影响最大？学习中重要的品质是什么？
教师在“阅读论坛”中设置讨论主题“你认为学习中重要的品质是什么？”
学生进入阅读论坛，深入讨论交流(见图2)。
部分学生在论坛中的讨论发言：
《坚持自己的观点》：一天，我和妈妈在做一道数学的简便运算题，这道题让我和妈妈起了矛盾，我说用交换律，妈妈却说用结合律，我对妈妈说：“除法不能用结合律！
”就这样，我和妈妈谁也不让谁。最后，经过爸爸的评判，我战胜了妈妈。通过这件事，我明白了：
敢于坚持自己正确的观点，就一定会胜利。(by zhaocan)
《热爱》：我认为最重要的品质是热爱，因为只有热爱，才能把精力放上去！有些人喜欢学习，你不逼他，他的成绩都很棒；有的。
4 -人不喜欢学习，你逼他也学不好。(by chenming)
《要敢于怀疑》：做人要敢于怀疑，不要急于否定自己的观点，有时老师的答案不一定是正确的，你要勇于去解决你心中的疑问，不要把困惑藏在自己的心中，那样你的疑问永远解决不了。你要去“打败”老师，让自己更聪明！
(by huangxiaooxuan)教学反思。
略读课文以学生自读为主，强调独立思考，自主学习。传统课堂上学生的自学一般是个体行为，很难进行思想交流，教师也很难立刻了解到学生的想法。因此，我选择了利用surf电子批注支持学生的协同阅读，它的**批注和交流展示、讨论等功能，极大地支持了学生自主合作学习。
人教版小学语文六年级下册《我最好的老师》习题
我最好的老师 习题精选。一 看拼音写词语。k xu d ty p n du n h n j ji o x n 二 比一比，再组词。定 凋 侧 凝 绽 调 测 疑 三 词语搭配。qiti o 切调。qidi o 四 按课文内容填空。这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理...
苏教版小学六年级下册语文《我最好的老师》教学设计
1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考 独立判断和怀疑的能力的重要性。3.认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。4.进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。1.反复阅读，整体...
人教版小学语文六年级下册《我最好的老师》教学反思参考
在学生从整体上了解课文以后，我引导学生抓住 这算什么老师 我最好的老师 这一情感冲突，设计了两个主要的板块 对感受 气愤 和深感 佩服 这两个重点内容的教学，特别是在第二版块的学习中，带领同学们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到另一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课内到课外，怀...