一。 全册教材分析：
本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如。
三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。
二。 教学方法：
1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
2．创造良好的学习氛围。
3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
4．纠正学生的语言错误。
5．利用录音带或cd-rom ，有效使用现代教育技术。
module 1总备课。
知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时。unit 1 it’s more than twenty thousand kilometers long.
教学目标】：
知识与技能：
1. these postcards are great .
2. it’s a picture of the great wall .
3. how long is the great wall ?
it’s about six thousand seven hundred kilometers .
过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：
重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million mexico canada
难点】：sentences: tell me more about the great wall. it’s a picture of great wall.
课时安排】：1课时。
教学过程】：
一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示**和**介绍相关的情况，可以使用句型“ it ’s a picture of．__it's very”等。
二）**新知：
1. 将本课的挂图贴在黑板上，**录音，呈现sb 活动1，让学生看书，听听daming 和simon 的对话，听完之后，让学生说一说：who is simon ?
where is daming ? what are they doing ?
2. 让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词：
postcard more thousand kilometre million mexico canada
3. 再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
1）明信片上画的是**？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
三）巩固新知：
1. 讲解课文重点句型：
1） these postcards are great .
2） it’s a picture of the great wall .
3） how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers .
4） how big is beijing ? it has got eight million people .
四）作业布置：
五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。
六）板书设计：
unit 1
these postcards are great!
it’s a picture of the great wall .
七）教学反思：
module 1
第二课时。unit 2 it’s in the west.
教学目标】：
知识与技能：where is new york ? it’s here, in the east .
canada is north of america and mexico is south of america.
过程与方法：
情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
重点】：用east/west/south/north来表述方位。
难点】：地名的读法。
课时安排】：1课时。
教学过程】：
一）导入：一。 复习：
1. 老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：
重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million mexico canada
难点】：sentences: tell me more about the great wall. it’s a picture of great wall.
课时安排】：1课时。
教学过程】：
一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示**和**介绍相关的情况，可以使用句型“ it ’s a picture of．__it's very”等。
二）**新知：
1. 将本课的挂图贴在黑板上，**录音，呈现sb 活动1，让学生看书，听听daming 和simon 的对话，听完之后，让学生说一说：who is simon ?
where is daming ? what are they doing ?
2. 让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词：
postcard more thousand kilometre million mexico canada
3. 再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
1）明信片上画的是**？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
三）巩固新知：
1. 讲解课文重点句型：
1） these postcards are great .
2） it’s a picture of the great wall .
3） how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers .
4） how big is beijing ? it has got eight million people .
四）作业布置：
五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。
六）板书设计：
unit 1
these postcards are great!
it’s a picture of the great wall .
七）教学反思：
module 1
第二课时。unit 2 it’s in the west.
教学目标】：
知识与技能：where is new york ? it’s here, in the east .
canada is north of america and mexico is south of america.
过程与方法：
情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
重点】：用east/west/south/north来表述方位。
难点】：地名的读法。
课时安排】：1课时。
教学过程】：
一）导入：一。 复习：
1. 老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：
what’s this ?(it’s a map of china.) yes, it’s a map of china .
i’m from beijing . it's in the north of china.
2. 向学生提问：
where are you from ? where is it on the map? please find it on the map.
二。 任务呈现与课文导入：
1.出示simon 的**，提问：who is he ? he’s simon . he’s daming’s cousin .)
where is he from? (he’s from now york , america.)
板书new york where is new york?
2.出示美国地图。提问： this is a map of america ,can you find new york? 引导学生在图上找到纽约的位置。
二）**新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：
please turn to the north.
please turn to the south.
please turn to the east.
please turn to the west.
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。 老师放录音，请学生边听边看sb unit2活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。
带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“where is new york? it ’s in the east of america.
”用同样的方式讲述“what about san francisco? it ’s in the west of america.”
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