教学内容：人教版第十二册第42-43页的例1、例2,完成“做一做”的第题和练习九的第3-5题。
教学目的：1:通过动手活动推导出圆锥的体积公式。
2:理解并掌握体积公式，能运用公式求圆锥的体积，并会解决简单的实际问题。
3:培养学生的动手操作能力，观察、分析综合能力。
教学重点：圆锥体积的计算公式。
教学难点：圆锥体积公式的推导。
教具准备：细沙，圆锥、圆柱教具，投影仪。
教学过程：一、复习引入。
1,口答圆柱体积的计算公式。
2,求下面各圆柱的体积。
(1)底面积是4平方分米，高5分米；
(2)底面半径是2分米，高与半径相等；
(3)底面直径6厘米，高5厘米；
(4)底面周长6.28分米，高2分米。
3,谈话引入课题，并出示课题。
二、**新知。
1,圆锥体积计算公式的推导。
(1)请大家猜想一下，圆柱体和圆锥体的体积之间有什么关系。
(2)下面大家利用你们准备好的圆柱体和圆锥体来做实验，验证一下你们的猜想。
(作实验之前，先让学生讨论一下准备的圆柱体和圆锥体之间有什么样的关系。把学生分成四人一组动手操作。)
(3)学生分组做实验，汇报实验过程和结果。
(4)圆锥体的体积都是圆柱体体积的1/3吗？
2,推导出公式。
指名口答，教师板书：
圆锥体积等于等底等高的圆柱体体积的1/3。
圆锥体积=底面积×高×1/3
v=1/3sh
师问：s表示什么？h表示什么？sh表示什么？1/3sh表示什么？
3,练习(口答)
(1)一个圆柱体积是27立方分米，与它等底等高的圆锥体积是多少立方分米？
(2)一个圆锥体积是150立方厘米，与它等底等高的圆柱体积是多少立方厘米？
4,运用公式。
(1)出示例一。
一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高12厘米。这个零件的体积是多少？
学生尝试练习，教师讲评。
(2)出示例二。
在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米。每立方米小麦约重735千克，这堆小麦大约有多少千克？(得数保留整千克)
学生读题思考片刻后：要求小麦重量，须先求出什么？然后学生尝试练习，个别板演，教师讲评。
三、巩固练习。
课本第43页“做一做”第题。
学生尝试练习，个别板演，教师讲评。
四、小结。今天这节课，你学到了什么知识？要求圆锥的体积需要知道哪些条件？你对自己掌握的知识满意吗？你给自己打了多少分？
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