六年级复习备考工作。
一、指导思想。
以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢地做好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。
二、复习目的。
1、查缺补漏。
以新课程标准为指南，对学生掌握知识情况进行查缺补漏，力求是每个学生达到教材的基本要求。
2、梳理知识，形成网络。
根据知识的重点，学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生把所学的知识进行回忆、梳理、分类、整合，纵横联系，形成知识链，知识网。
3、温故而知新。
通过复习，不仅使知识系统化、条理化、网络化，还要对所学知识有新的认识、提高。包括适当的拓展延伸，达到温故而知新的目的。
4、深化提高，培养能力。
复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各层次、各类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
三、思想上高度重视，行动上落实到位。
“布置工作+不落实=零”，期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末复习的科学性与有效性，既是对学生的学习能力考查，也是对教师的专业技能考查，更是对学校的社会形象的考查。通过一个阶段的教学，学生的学习效果究竟怎么样？
学生本人想知道，老师、家长也想知道。而这个效果目前只有通过考试来检验。这就要求我们全体教师务必本着认真负责、顾全大局的精神积极行动起来，扎实认真、科学有效地组织复习工作，争取以优异的成绩为学年末教学工作画上圆满的句号。
四、复习具体措施。
1、周密计划，打有准备之仗。
凡事预则立，不预则废。结合学情、班情和学科特点，制定并不断完善本班或本学科复习计划，使复习具有针对性、目的性和可行性，力戒随意和盲目。
2、狠抓复习阶段的常规管理工作。
教师要精心设计，打有战术之仗。每节复习课都必须认真备课，并写好教案，无教案不得上课。教案和课堂要突出复习的重点和难点，解决平时课堂测试、学生作业、月考和期中考试所反映出来的“共性问题”，确保复习的针对性和有效性；对学生作业批改、讲评、测试、培优补差等的监督、检查和指导，保证良好的复习秩序。
3、重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。
4、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。
5、对中等生既要鼓励又要关注。
6、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录；
7、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况；
8、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率；
五、分阶段组织复习。
科学的把握时间，合理的安排时间，按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：
即基础复习阶段（重现知识）→分块训练阶段（重组教材）→查漏补缺阶段→综合重点复习阶段（冲刺应考）。
基础复习阶段为5月下旬到6月上旬，在该时段，教师重在着眼于让学生对基础知识内容一项一项地归纳、整理，使学生真正搞清楚、弄明白。
6月中旬为分块训练阶段和查漏补缺阶段，在这一阶段，要求教师引导学生打破章节、模块顺序，将知识进行综合比较、总结概括、化零为整，同时把知识点连成知识线，知识线织成知识网，进而形成简明精当的知识结构。并加大对学生进行各类题型的解题思路、技巧的练习。在此基础之上，进行查漏补缺，从而使学生达到全面系统地掌握基础知识、基本技能和基本方法。
6月下旬为综合重点复习阶段（冲刺应考），这一阶段主要是整理复习考点、学生易错点和易混点，并采用多种方式对学生易错点和易混点进行归类训练，热点题型进行专题训练，模拟试卷至少让学生做2套。训练时和模拟检测后注意引导学生分析题型特点，弄清解题思路，并总结解题规律，在训练后进行反思，争取做一题，会一片，通一类，避免“就题论题”，陷入“题海战术”。为学生能举一反。
三、触类旁通打下坚实的基础。
六、教给学生一定的应试技巧。
（1）明确答卷要求，并严格执行；
（2）通览试卷，考虑答题计划；
（3）先易后难，巧攻难题；
（4）认真审题，细心答卷；
（5）灵活运用答题方法；
（6）细心检查，查漏补缺；
7）书写工整、规范。
总之，复习课既不同于新授课，也不同于练习课。首先，要通过整理达到查漏补缺的目的；其次，通过复习把所学过的知识点进行归纳，形成知识的网络系统，使学生了解知识的来龙去脉，进一步加深对知识的理解，能够应用所学知识解决实际问题；第三，通过复习，使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同程度的提高；第四，通过复习，引导学生在解决实际问题的情境中，分析、理解题目的数量关系，让学生看到题目的条件、问题发生变化时，解题的方法是怎样随之变化的；第五，通过复习，看清应用题的结构，培养他们认真分析及灵活运用算法的习惯。
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